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O estudo discute como a qualidade do corpo docente e os hábitos de leitura se relacionam ao desenvolvimento pessoal e profissional e às aprendizagens dos alunos. A partir da distribuição anual de vale-livros pela SMERJ desde 2001, a classificação revela forte presença de ficção, seguida por literatura infanto-juvenil e, em menor proporção, obras científicas, técnicas e profissionalizantes. 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I., & Duchiade, M. P. (2017) . Preferências de aquisição de livros pelos professores da rede municipal do Rio de Janeiro. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(43) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2650](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2650)  \nResumo: A qualidade do corpo docente no ensino básico é considerada um dos determinantes para o sucesso da educação. A leitura constitui um indicador dos hábitos culturais da população e um instrumento para o crescimento e aperfeiçoamento pessoal e profissional. Pesquisas internacionais constataram que a maioria dos professores, tidos como elementos-chave para a motivação dehábitos positivos de leitura entre seus alunos, costumam ler pouco. Desde 2001, a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SMERJ) distribui anualmente aos professores do ensino básico um vale-livro a ser trocado por títulos de livre escolha em um conjunto de livrarias. Neste texto analisamos os livros escolhidos por quase 26 mil professores em 2012. A classificação das obras escolhidas mostrou uma grande variedade de títulos, sendo os livros de ficção a classe mais importante. Em seguida, vêm os infanto-juvenis, indicando possivelmente aquisição para a família. Quase 1/5 dos títulos são de livros científicos, técnicos e profissionalizantes, sinalizando um desejode educação continuada e aperfeiçoamento profissional. Os professores do primeiro segmentoapresentam um perfil de leitura distinto daquele do segundo segmento. O gosto pela Leitura,  \ndesenvolve-se pela possibilidade de escolha. O programa da SMERJ trata os professores como sujeitos independentes, responsáveis por suas leituras.  \nPalavras-chave: Hábitos de leitura; Professores do ensino fundamental; Áreas de interesse deleitura; Programas governamentais; 2012; Rio de Janeiro; Brasil  \nBook acquisition preferences among Rio de Janeiro municipal teachers  \nAbstract: Teacher quality is an important factor in education enhancement, and it is strongly related to student achievement. Reading is a good cultural indicator of a population and a tool for one´s self-improvement. International studies concluded that teachers, the would-be role model for students, are seldom avid readers. Recently, many Brazilian state programs have been implemented aiming at encouraging reading habits, but they are seldom evaluated. Since 2001, Rio de Janeiro City Department of Education (RJCDE) distributes annually to elementary and secondary teachers a voucher exchangeable for any book of their choice. We analyzed books chosen by almost 26,000 teachers in 2012. The tally of the books showed a large variety of titles. Literature was the most prominent group, followed by Children’s and Adolescent Literature, which indicates a possible acquisition for family members. Almost one-fifth of the titles were scientific, technical or professional books, which shows a desire for personal and/or professional self-improvement. Teachers from the primary grades presented a distinct set of preferences from secondary grade teachers. The reading habit, as aesthetic pleasure, entertainment, self-improvement, or family reading, requires freedom of choice. The RJCDE program treats teachers as independent adults, responsible for their own choices.  \nKeywords: Reading habits; reading interests; elementary school teachers; junior high schoolteachers; state programs; 2012; Rio de Janeiro; Brazil  \nPreferencias de la adquisición de libros por parte de los profesores de la Red Municipal de ","cbCailox6bU4upSX","https://ap.wps.com/l/cbCailox6bU4upSX","pdf",894697,34,"Portuguese","# Introdução\n## Contexto de qualidade docente e hábitos de leitura\n## Programa do vale-livro e dados de 2012","[{\"question\":\"Como o programa da SMERJ influencia as escolhas de livros dos professores?\",\"answer\":\"A SMERJ distribui anualmente um vale-livro que permite trocar por títulos de livre escolha em um conjunto de livrarias, tratando os professores como adultos independentes responsáveis por suas próprias escolhas.\"},{\"question\":\"Quais grupos de livros aparecem como mais importantes na classificação das obras escolhidas?\",\"answer\":\"A classificação indica que livros de ficção são a classe mais importante, seguidos por obras infanto-juvenis, com indicação de possível aquisição para a família.\"},{\"question\":\"O estudo encontra diferenças entre professores de diferentes segmentos?\",\"answer\":\"Sim. 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