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No ensino básico, o conteúdo sobre o solo ainda é fragmentado e descontextualizado. No contexto da educação de pessoas com deficiência visual, esse ensino torna-se ainda mais limitado pela ausência de estratégias pedagógicas que aproximem esse público do tema. 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Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brasilb. Universidade Federal de Campina Grande, Sumé, Brasilc.\u003Cbr>Recibido: 28 de marzo 2024-Revisado: 09 de septiembre 2024-Aceptado: 08 de octubre 2024 |\n| RESUMO\u003Cbr>A diversidade de cores do solo pode ser um importante aliado para divulgar seu conhecimento junto a diferentes públicos, contribuindo para a compreensão de sua relevância como recurso vital que sustenta a vida no planeta. No Ensino Básico, o conteúdo sobre o solo ainda é fragmentado e descontextualizado. Considerando a educaçãode pessoas com deficiência visual, esse conteúdo é ainda mais limitado devido à falta de estratégias pedagógicas que aproximem esse público do tema. Este estudo teve como objetivo introduzir conceitos sobre o solo a pessoas com deficiência visual por meio de atividades de pintura com tinta de solo. Realizado no Instituto Hélio Góes em Fortaleza-CE, Brasil. Participaram da pesquisa alunos com cegueira e baixa visão. Para a condução do trabalho, foram aplicados questionários antes e depois da atividade e diálogos sobre o solo mediados por ferramentas táteis e produzidas tinta de solo e pinturas. Observou-se que os alunos tinham pouco contato com o conteúdodo solo na escola (57,1%), relacionavam o solo com atividades agrícolas ou de construção (71,4%) e desconheciam a tinta de solo (71,4%). Durante a prática, os alunos puderam perceber as diferentes texturas dos solos, demonstrando interesse na atividade, realizando posteriormente um evento escolar sobre solos com a exposição desuas pinturas. A metodologia de pintura com tinta terra promoveu uma maior per- |\n\n*Correspondencia: Jefferson Ferreira de Freitas Feitosa (J. F. F. Feitosa) .  \n [https://orcid.org/0000-0001-9438-1462](https://orcid.org/0000-0001-9438-1462) ([01jeffersonferreira@gmail.com](01jeffersonferreira@gmail.com)) .  \n [https://orcid.org/0000-0002-6319-3933](https://orcid.org/0000-0002-6319-3933) ([thalytaisispb@gmail.com](thalytaisispb@gmail.com)) .  \n [https://orcid.org/0009-0005-1732-580X](https://orcid.org/0009-0005-1732-580X) ([wandercleyson1@gmail.com](wandercleyson1@gmail.com)) .  \n [https://orcid.org/0000-0001-9936-8347](https://orcid.org/0000-0001-9936-8347) ([adriana.fatima@professor.ufcg.edu.br](adriana.fatima@professor.ufcg.edu.br)) .  \n[https://doi.org/10.21703/rexe.v23i53.2661](https://doi.org/10.21703/rexe.v23i53.2661) ISSN en línea 0718-5162  \nJ. Ferreira, T. Isis, W. Silva e A. Fátima REXE 23(53) (2024), 341-361  \ncepção do solo, facilitando a compreensão de algumas características, importânciae funções. A experiência bem sucedida destaca a importância de práticas inclusivas nas escolas para envolver pessoas com deficiência visual na educação sobre solos.  \nPalavras-chave: Educação especial; educação em solos; tinta de solo; inclusão social; redução de desigualdades.  \n\n| Beyond science: the art of painting with soil to include visually impaired people in the content of the soil |\n| --- |\n| ABSTRACT |\n| The diversity of soil colors can be an important ally in the dissemination of knowledge to different audiences, contributing to the understanding of its relevance asa vital resource that sustains life on the planet. In Primary Education, the content on soil is still fragmented and decontextualized. Considering the education of visually impaired people, this content is even more limited due to the lack of pedagogical strategies that bring this audience closer to the topic. This study aimed to introduce concepts about soil to people","cbCaic3XAolt5a1C","https://ap.wps.com/l/cbCaic3XAolt5a1C","pdf",584571,21,"Portuguese","# Resumo\n## Objetivo e contexto\n## Metodologia\n## Resultados e discussão\n## Considerações finais","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal do estudo sobre o ensino de solos para pessoas com deficiência visual?\",\"answer\":\"Introduzir conceitos sobre o solo para pessoas com deficiência visual por meio de atividades de pintura com tinta de solo.\"},{\"question\":\"Como foi conduzida a metodologia da atividade?\",\"answer\":\"Aplicaram-se questionários antes e depois da atividade e foram usados diálogos mediados por ferramentas táteis, com produção de tinta de solo e pinturas pelos alunos.\"},{\"question\":\"Quais resultados foram observados após a prática com tinta de solo?\",\"answer\":\"Os alunos demonstraram maior percepção das diferentes texturas dos solos, interesse na atividade e organizaram um evento escolar com exposição das pinturas.\"}]","Além da Ciência - a arte de pintar com terra para inclusão de pessoas com deficiência visual em conteúdos de solo | PDF"]