[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-210269-112":49,"doc-detail-210269-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},112,"pt","between-texts-and-meanings-critical-reading-practices-beyond-enem","ENTRE TEXTOS E SENTIDOS - PRÁTICAS DE LEITURA CRÍTICA PARA ALÉM DO ENEM","","Esta pesquisa investiga práticas pedagógicas para promover o protagonismo estudantil na formação leitora, com foco na prova de Linguagens do ENEM. Defende-se que o trabalho com obras literárias deve ir além da decodificação, estimulando interpretação sensível, posicionamento ético e produção autoral. Vinculada ao PIBID, a proposta busca ampliar repertório cultural e discursivo de estudantes do 3º ano do Ensino Médio. A metodologia qualitativa, exploratória e interventiva, utiliza estudo de caso e sequência didática com textos literários clássicos e contemporâneos, integrando múltiplas práticas interpretativas. As ações incluem análise de produções discursivas, leitura em voz alta e uso de tecnologias digitais, culminando em mostra de leitura.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/between-texts-and-meanings-critical-reading-practices-beyond-enem/210269/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/between-texts-and-meanings-critical-reading-practices-beyond-enem/210269.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"McGucket","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central da pesquisa?","Question",{"text":105,"@type":106},"Investigar práticas pedagógicas que promovam a leitura literária crítica no Ensino Médio, articulando interpretação, reflexão e análise contextual em consonância com as exigências do ENEM.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a pesquisa orienta o trabalho com obras literárias?",{"text":110,"@type":106},"O estudo propõe ultrapassar a mera decodificação textual, incentivando interpretação sensível, posicionamento ético e produção autoral dos estudantes.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que metodologia e ações são utilizadas na intervenção?",{"text":114,"@type":106},"A pesquisa adota abordagem qualitativa, exploratória e interventiva, baseada em estudo de caso, com sequência didática que integra textos literários relacionados a temas sociais e culturais, incluindo análise de produções discursivas, leitura em voz alta e uso de tecnologias digitais, culminando em mostra de leitura.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},210269,1790045358,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},1236954412713,"https://us-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","ENTRE TEXTOS E SENTIDOS: PRÁTICAS DE LEITURA CRÍTICA  \nPARA ALÉM DO ENEM  \nIasmin Vitória de Souza Melo 1 Márcia Cristina da Silva 2  \nJuliano Beck de Oliveira 3 Maria Betânia da Rocha de Oliveira 4  \nRESUMO  \nEsta pesquisa objetiva investigar práticas pedagógicas que incentivem o protagonismo estudantil no processo de formação leitora, com foco na prova de Linguagens do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) . Partimos da concepção de que o trabalho com obras literárias deve ultrapassar a meradecodificação textual, estimulando a interpretação sensível, o posicionamento ético e a produçãoautoral dos estudantes. O estudo está vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto de Letras “Letramentos e ensino: práticas de linguagens e formaçãode leitores críticos”. A relevância da proposta reside na necessidade de ampliar o repertório cultural e discursivo dos alunos do 3º ano do Ensino Médio, promovendo estratégias que favoreçam a autonomia, a expressão criativa e a reflexão sobre temas sociais. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e interventivo, baseada em estudo de caso, com aplicação de uma sequência didática que integra textos literários clássicos e contemporâneos relacionados a temassociais e culturais do universo juvenil a múltiplas práticas interpretativas. Entre as ações desenvolvidasdestacam-se a análise de produções discursivas, a leitura em voz alta, uso de tecnologias digitais e aculminância em uma mostra de leitura. A fundamentação teórica baseia-se em Cosson (2014), com aproposta da sequência didática no letramento literário; Rojo (2012), com a noção de letramentosmúltiplos como práticas sociais; e Soares (2004), que discute o letramento como base para aparticipação crítica na vida pública. Soma-se a esses aportes a perspectiva de Freire (1989), que compreende a leitura como prática de libertação, quando afirma que a leitura do mundo antecede à dapalavra, o que fortalece a consciência crítica e a autonomia dos leitores. Esperamos que os resultadosrevelem avanços na habilidade de análise dos estudantes e no uso da literatura como instrumento de expressão, escuta e transformação.  \n1 Graduanda do Curso de Licenciatura em Letras-Português do Campus IV da Universidade Estadual de Alagoas/UNEAL. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Email: [iasmin.melo.2024@alunos.uneal.edu.br](iasmin.melo.2024@alunos.uneal.edu.br)  ;  \n2 Graduanda do Curso de Licenciatura em Letras-Português do Campus IV da Universidade Estadual de Alagoas/UNEAL. Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Email: [marcia.silva.2024@alunos.uneal.edu.br](marcia.silva.2024@alunos.uneal.edu.br);  \n3 Mestrando em Letras, Professor da rede pública estadual de educação – SEDUC-2ª GE – São Miguel dos Campos. Supervisor do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Email: [beckjuliano@hotmail.com](beckjuliano@hotmail.com);  \n4 Doutora em Letras/Estudos Literários, Professora do curso de Licenciatura em Letras da Universidade Estadual de Alagoas/UNEAL, Docente de Área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. [Email:](Email: mariabetania.oliveira@uneal.edu.br)[ ](Email: mariabetania.oliveira@uneal.edu.br)[mariabetania.oliveira@uneal.edu.br](Email: mariabetania.oliveira@uneal.edu.br);  \nPalavras-chave: Protagonismo Juvenil, Repertório Cultural, Expressão Autoral, Práticas Discursivas, Mediação Pedagógica.  \nINTRODUÇÃO  \nA formação de leitores críticos e reflexivos constitui um dos pilares centrais do ensino de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio. Em um cenário educacional marcado poravaliações externas, como o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que exige interpretação, contextualização e análise de múltiplos gêneros, torna-se imprescindível que as práticas pedagógicas ultrapassem modelos tradicionais baseados na memorização e na decodificação mecânica.  \nE","cbCaiuNDoQpVPIKP","https://ap.wps.com/l/cbCaiuNDoQpVPIKP","pdf",150076,11,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n# Metodologia","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central da pesquisa?\",\"answer\":\"Investigar práticas pedagógicas que promovam a leitura literária crítica no Ensino Médio, articulando interpretação, reflexão e análise contextual em consonância com as exigências do ENEM.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa orienta o trabalho com obras literárias?\",\"answer\":\"O estudo propõe ultrapassar a mera decodificação textual, incentivando interpretação sensível, posicionamento ético e produção autoral dos estudantes.\"},{\"question\":\"Que metodologia e ações são utilizadas na intervenção?\",\"answer\":\"A pesquisa adota abordagem qualitativa, exploratória e interventiva, baseada em estudo de caso, com sequência didática que integra textos literários relacionados a temas sociais e culturais, incluindo análise de produções discursivas, leitura em voz alta e uso de tecnologias digitais, culminando em mostra de leitura.\"}]","ENTRE TEXTOS E SENTIDOS - PRÁTICAS DE LEITURA CRÍTICA PARA ALÉM DO ENEM | PDF",1788648338,17]