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A partir de dados, documentos oficiais, entrevistas com docentes e diretores em escolas do Ceará e do Rio Grande do Norte, discute-se a intenção inicial de regular a qualidade e induzir mudanças curriculares. 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Defendemos aqui, a partir de dados e documentos oficiais, de pesquisa com professores do ensino médio e de vasta bibliografia, que o ENEMnasce visando ser um instrumento governamental para forçar um currículodebase nacional, tentando a qualidade da educação via o instrumento avaliativo sendo, assim, reguladora da qualidade. Aprova do MEC, desde sua concepção, objetivava ser o instrumento para as mudanças curriculares no Ensino Médio de acordo com a concepção de um mundo em transformação, exigente de novas habilidades e competências. Inicia-se o processode colocar o exame nacional em primeiro plano para corrigir e orientar oscurrículos das escolas médias criando novas demandas de conhecimentopor meio da avaliação nacional. Sua função reguladora, no entanto, foi perdendo sentido na medida em que as escolas foram encontrando formas de preparar para o exame em momentos extra sala de aula. A competiçãodescabida, entre escolas, entre instituições, entre redes de ensino tomoulugar. O treinamento para a realização da prova tirou o caráter inicial de regular a qualidade.  \nPalavras-chave: educação secundária; ENEM; currículo Ensino Médio.  \n1 Doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB).Professor Adjunto 2 da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) . Coordenador do Laboratório de Estudos em Paulo Freire e Educação popular(LEFREIRE/FE), Brasil.  \nEducar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 40, p. 195-205, abr./jun. 2011. Editora UFPR 195  \nAbstRAct  \nOur paper presents a study on the National Examination of High School Education created in 1998 by the MEC to assess the skills and abilities developed by High School students. We stand here, from data and official documents, research with high schoolteachers and extensive bibliography, that at first ENEM aimed to be an instrument of government to force a national core curriculum, trying to have the quality of education via the evaluation instrument being like this the regulation of quality. The evaluation system of MEC since its inception, aimed to be the instrument for curriculum changes in High School according to the concept of a changing world, demanding new skills and competencies. One begins the process of the first national exam as a way to correct and guide the curricula of middle schools by creating new demands for knowledge through the national evaluation. Its regulatory function, however, started missing its target when schools discovered ways to prepare for the exam in extra moments to the classroom. The senseless competition among schools, among institutions, among educational systems took place. The training for taking the exam ended the initial characteristics of regulation of quality.  \nKeywords: secondary education; ENEM; High School curriculum.  \nO Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 pelo Ministério da Educação (MEC) para avaliar as competências e habilidades desenvolvidas pelos alunos que estão concluindo ou já concluíram o Ensino Médio. Ele é apresentado pelo MEC como auxiliar da escola para a construçãodo conhecimento do aluno.  \nO questionamento basilar, neste artigo, pretende entender como uma avaliação de caráter nacional poderia influenciar de forma positiva, na sala de aula, a ponto de poder ser considerada um auxiliar do professor na árdua tarefade propiciar aos alunos um aprendizado consistente. Mais complicado fica, ainda, se consideradas as diferenças regionais, a grandeza territorial do Brasil e a flexibilidade curricular (mesmo q","cbCais507KtVexi3","https://ap.wps.com/l/cbCais507KtVexi3","pdf",689467,11,"Portuguese","# Resumo\n## Criação e objetivos do ENEM\n## Regulação da qualidade e mudanças curriculares\n## Questionamento do impacto na sala de aula\n## Competências avaliadas\n## Objetivos do ENEM (1999)","[{\"question\":\"Quando o ENEM foi criado e por qual órgão?\",\"answer\":\"O ENEM foi criado em 1998 pelo Ministério da Educação (MEC), com a finalidade de avaliar competências e habilidades de estudantes do Ensino Médio.\"},{\"question\":\"Qual era a intenção original do ENEM em relação ao Ensino Médio?\",\"answer\":\"O texto defende que o ENEM nasceu para funcionar como instrumento governamental, capaz de orientar e pressionar mudanças curriculares e, assim, regular a qualidade da educação.\"},{\"question\":\"Por que a função reguladora do ENEM perdeu sentido segundo o artigo?\",\"answer\":\"A função reguladora foi perdendo o efeito quando escolas encontraram formas de preparar para o exame fora do ambiente de sala de aula, ampliando uma competição pouco adequada entre escolas e redes.\"}]","Entre a regulação da qualidade do Ensino Médio e o vestibular - Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) | PDF",1788669971,17]