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Utiliza oito entrevistas semiestruturadas com agentes de ensino atuantes na educação de jovens e adultos e em projetos educacionais prisionais na região metropolitana de Fortaleza–Ceará. O conteúdo é submetido à análise de conteúdo, destacando que o comportamento planejado de docência se orienta por crenças comportamentais, normativas e de controle percebido, contribuindo para a educação e para a gestão das unidades prisionais.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/beliefs-about-education-in-prisons-teachers-perceptions/450546/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/beliefs-about-education-in-prisons-teachers-perceptions/450546.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Patrick","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central da pesquisa?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analisar crenças normativas, comportamentais e de controle comportamental percebido relacionadas ao ensino no ambiente de cárcere, a partir da Teoria do Comportamento Planejado (Ajzen, 1991).","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Que método foi utilizado para coletar os dados?",{"text":110,"@type":106},"Foram realizadas oito entrevistas semiestruturadas com agentes de ensino que atuam na educação de jovens e adultos e em projetos educacionais no sistema prisional da região metropolitana de Fortaleza–Ceará.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Quais tipos de crenças orientam o comportamento planejado de docência no cárcere?",{"text":114,"@type":106},"Os resultados indicam orientação por três tipos de crenças: comportamentais, normativas e de controle percebido.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},450546,1790830816,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":30,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":137},549758146520,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470","arquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngue  \nArizona State University  \nVolume 28 Número 86 1 de junho de 2020 ISSN 1068-2341  \nCrenças sobre Educação em Prisões: Percepções de  \nDocentes  \nEvangelina da Silva Sousa  \nLarissa Cavalcante Albuquerque  \nAna Paula Moreno Pinho  \n&  \nRaimundo Eduardo Silveira Fontenele  \nUniversidade Federal do Ceará/UFC  \nBrasil  \nCitação: Sousa, E. da S., Albuquerque, L. C., Pinho, A. P. M., & Fontenele, R. E. S. (2020) .  \nCrenças sobre educação em prisões: Percepção de docentes. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(86). [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4686](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4686)  \nResumo: O objetivo desta pesquisa foi analisar as crenças normativas, comportamentais e de controle comportamental percebido relacionadas ao ensino no ambiente de cárcere, sob a perspectiva da Teoria do Comportamento Planejado (Ajzen, 1991) . Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva, com abordagem qualitativa. Foram realizadas oito entrevistassemiestruturadas com agentes de ensino que atuam na educação de jovens e adultos e em projetos relacionados à educação no cárcere na região metropolitana de Fortaleza – Ceará . O conteúdo das entrevistas foi analisado por meio da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que o comportamento planejado de exercer a docência no ambiente de cárcere dos entrevistados é orientado pelos três tipos de crenças: comportamentais, normativas e de controle percebido. Os resultados acrescentam informações a respeito da docência no ambiente de cárcere, contribuindo para a área da educação, ao proporcionar a compreensão sobre a atuação de professores em um ambiente provido de estigmas e preconceitos; e da gestão, posto que as  \nunidades prisionais são instituições públicas que lidam com projetos sociais, cuja dinâmica é movimentada pelas contingências intrínsecas a esse ambiente, pelo poder disciplinar e pelas normalizações. Ademais, reforça-se a importância da Teoria do Comportamento Planejadocomo modelo teórico adequado para predizer o comportamento humano.  \nPalavras-chave: Crenças; Comportamento; Ensino; Professor; Penitenciária  \nBeliefs about education in prisons: Teachers' perceptions  \nAbstract: The objective of this research was to analyze the beliefs normative, behavioral, and perceived control related to teaching in the prison environment, from the perspective of the Theory of Planned Behavior (Ajzen, 1991) . It is exploratory, descriptive research, with a qualitative approach. Eight semi-structured interviews were carried out, with teaching agents working in the education of youth and adults and projects related to education in prison in the metropolitan region of Fortaleza-Ceará . The content of the interviews was analyzed through content analysis. The results indicated that the planned behavior of teaching in the prison environment of the interviewees is guided by three types of beliefs: behavioral, normative and perceived control. The results add information about teaching in the prison environment, contributing to the area of education, by providing an understanding of the role of teachers in an environment provided with stigma and prejudice; and management, since the prison units are public institutions that deal with social projects, whose dynamics are driven by contingencies intrinsic to this environment, by disciplinary power and by normalization. Also, the importance of the Theory of Planned Behavior is reinforced as an adequate theoretical model to predict human behavior.  \nKeywords: Beliefs; Behavior; Teaching; Teacher; Prison  \nCreencias sobre la educación en las cárceles: Percepciones de los docentes  \nResumen: El objetivo de esta investigación fue analizar las creencias normativo, control conductual, y percibido relacionado con la enseñanza en el ambiente de la prisión, desde la perspectiva de la Teoría del Comportamiento Planificado (Ajzen","cbCaisvsuRhx3Dml","https://ap.wps.com/l/cbCaisvsuRhx3Dml","pdf",519832,"Portuguese","# Introdução\n## Teoria do Comportamento Planejado e crenças associadas ao ensino em prisões\n## Metodologia e análise dos dados\n## Resultados e implicações para docência e gestão","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central da pesquisa?\",\"answer\":\"Analisar crenças normativas, comportamentais e de controle comportamental percebido relacionadas ao ensino no ambiente de cárcere, a partir da Teoria do Comportamento Planejado (Ajzen, 1991).\"},{\"question\":\"Que método foi utilizado para coletar os dados?\",\"answer\":\"Foram realizadas oito entrevistas semiestruturadas com agentes de ensino que atuam na educação de jovens e adultos e em projetos educacionais no sistema prisional da região metropolitana de Fortaleza–Ceará.\"},{\"question\":\"Quais tipos de crenças orientam o comportamento planejado de docência no cárcere?\",\"answer\":\"Os resultados indicam orientação por três tipos de crenças: comportamentais, normativas e de controle percebido.\"}]","Crenças sobre Educação em Prisões: Percepções de Docentes | PDF",1790733406,42]