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O trabalho sustenta que a escola deve priorizar essa vertente, aproveitando a Realidade Aumentada (RA) como tecnologia inovadora capaz de aumentar motivação, participação e envolvimento dos alunos. A análise bibliográfica narrativa caracteriza a RA, identifica vantagens no ensino e reúne plataformas e aplicações úteis para professores na Educação Básica.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/augmented-reality-in-the-educational-context-of-basic-education/144341/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/augmented-reality-in-the-educational-context-of-basic-education/144341.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Quinn Holloway","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-08-25",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"O que é a Realidade Aumentada e como é apresentada no trabalho?","Question",{"text":106,"@type":107},"A Realidade Aumentada é tratada como uma tecnologia que visa “aumentar a realidade”. 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Os dispositivos móveis fazem parte do seu dia a dia, com um uso crescente ao nível dos jogos, participação nas redes sociais e como ferramenta deaprendizagem. É nesta última vertente que se deve debruçar mais a escola, potenciando asaprendizagens suportadas pelas tecnologias digitais. A Realidade Aumentada como uma tecnologia com grande potencial inovador, promovendo experiências com altos níveis de motivação e possibilitando uma maior envolvência dos alunos. Neste estudo procuramos caraterizar a Realidade Aumentada sob o ponto de vista conceptual, identificar as vantagens do seu uso na Educação e fornecer algumas plataformas e aplicações que poderão ser usadaspor professores, em contexto de aprendizagem, para a promoção do sucesso educativo dos seus alunos.  \nPalavras-chave: Realidade aumentada; apps; integração pedagógica; educação básica.  \nAbstract  \nChildren born in the last decade represent the first generation intrinsically imbued with new technologies. Mobile devices are part of their daily lives, with an increasing use in terms of games, participation in social networks and as a learning tool. It is on this last aspect that the school should focus more, enhancing learning supported by digital technologies. Augmented Reality as a technology with great innovative potential, promoting experiences with high levels of motivation and enabling greater student involvement. In this study we seek to characterize Augmented Reality from a conceptual point of view, identify the advantages of its use in Education and provide some platforms and applications that can be used by teachers in the learning context, to promote the educational success of their students.  \nKeywords: Augmented reality; apps; pedagogical integration; basic education.  \nIntrodução  \nA Realidade Aumentada (RA) é uma tecnologia que já existe há algum tempo e tem vindo, talvez discretamente, a ganhar terreno e a implementar-se cada vez mais no nosso quotidiano. Quando pensamos neste conceito vem-nos, imediatamente, à memória o jogo Pókemon Go, que foi uma “febre” instantânea, que contagiou milhões de pessoas, numa caça virtual a estes bichinhos coloridos, mas no mundo real. Não podemos deixar de nos questionar sobre o que terá levado crianças e adultos a percorrer vários locais, de telemóvel em punho, de forma exaltada, talvez mesmo obcecada e abstraídos da realidade. Com esta visão, iniciamos um processo de reflexão sobre a importância da RA e a desvendar algumas das potencialidades damesma.  \nDesde o Pókemon Go, os jogos têm evoluído e existem atualmente outras opções tambémaliciantes. Salienta-se para os fãs da saga Harry Potter, o jogo Wizards Unite, onde é possível  \nganhar poderes de feiticeiro numa aventura arquitetada no nosso próprio espaço. É tambémagora possível fazer construções virtuais utilizando a App de Realidade Aumentada da LEGO. Para além dos jogos, existem muitas outras aplicações da RA no nosso quotidiano, desde avisualização da decoração e mobiliário, por nós escolhida, nas divisões da nossa casa, com ouso de aplicações como a da empresa IKEA; simulações aplicadas à engenharia e à medicina, onde é muito mais seguro e favorável economicamente a manipulação de objetos virtuais; o Google Translate e Google Maps já possuem tecnologia de RA; aplicações de reconhecimento facial e/ou filtros tipo SnapChat, FaceApp, Facebook ou Instagram. Esta tecnologia está também a revolucionar os carros do futuro, ao ser aplicada a tecnologia HU","cbCaiqtKFJfGhuT9","https://ap.wps.com/l/cbCaiqtKFJfGhuT9","pdf",446476,13,"Portuguese","# Introdução\n## Conceito de Realidade Aumentada\n# Potencialidades e vantagens da Realidade Aumentada na Educação\n## Recursos e estratégias para docentes\n## Plataformas e aplicações recomendadas","[{\"question\":\"O que é a Realidade Aumentada e como é apresentada no trabalho?\",\"answer\":\"A Realidade Aumentada é tratada como uma tecnologia que visa “aumentar a realidade”. 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