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A investigação destaca mudanças na relação entre Estado e mercado e o fortalecimento de um modelo de regulação estatal que introduz mecanismos gerencialistas nas redes e nas escolas. 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L. da, & Hypolito, Á . M. (2018) . Avaliação, Estado e regulação: Repercussões da Prova Brasil na (con)formação dos profissionais e no gerencialismo nas escolas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(128). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3710](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3710) Este artigo faz parte dodossiê especial, Políticas de administração egestão em países da Lusofonia: Perspectivas críticas sobre a novagestãopública e a pós-burocracia em educação, editada por Almerindo Janela Afonso e Geovana Mendonça Lunardi Mendes.  \nResumo: O artigo apresenta algumas reflexões acerca das alterações no papel do Estado no processo de definição de regras, normas e configuração dos sistemas educativos, a partir dos resultados de uma pesquisa mais ampla acerca das repercussões da Prova Brasil nos municípios de Campina Grande (PB) e Pelotas (RS), Foca-se na análise acerca das alterações na relação entre Estado e mercado, bem como no modelo de regulação estatal, que reforçam a implantaçãode mecanismos gerencialistas nas redes públicas de ensino e nas escolas. 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It focuses on the analysis of changes in the relation between state and market, as well as in the model of state regulation that reinforces the implantation of managerial mechanisms in the educational systems and in the schools. Through documental, bibliographic, and empirical data, the findings demonstrate that, despite the peculiarity with which municipalities and schools react to this national policy, there is great concern about the results of Prova Brasil and IDEB, which convert into public-private partnerships the implementation of some incentives such as payment by performance and other compensations for best schools. 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