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multilíngüe  \nArizona State University  \n\n| Volume 30 Número 46 | 5 de abril 2022 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nAvaliação da Equidade Redistributiva da Complementação  \nda União no Novo FUNDEB  \nAlexsandro do Nascimento Santos  \nUniversidade Cidade de São Paulo-Unicid  \nBrasil  \nCaio de Oliveira Callegari  \nSecretaria Municipal de Educação de Mogi das Cruzes – SME-MC  \nBrasil  \n&  \nAntonio Cesar Russi Callegari  \nInstituto Brasileiro de Sociologia Aplicada-IBSA  \nBrasil  \nCitação: Santos, A. do N., Callegari, C. de O., & Callegari, A. C. R. (2022) . Avaliação da equidade redistributiva da Complementação da União no Novo FUNDEB. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 30(46). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.6754](https://doi.org/10.14507/epaa.30.6754) Este artigo faz parte do dossiê especial, Educação e suas Interfaces com Administração, Contabilidade e Economia: Políticas e Saberes, editada por Zara Figueiredo Tripodi, Ursula Dias Peres e Thiago Alves.  \nResumo: Este artigo sistematiza resultados de investigação sobre o potencial de produção daequidade educacional no arranjo federativo brasileiro como resultante da ação supletiva eredistributiva da União no âmbito do regime normativo do novo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB. Baseando-se em subconjuntos de indicadores que mensuram a equidade no financiamento como dispersão de valores aluno/ano, elevação do limite mínimo de pobreza e  \nprogressividade da transferência de recursos (por meio do Indicador de Equidade na Redistribuição de Recursos Educacionais-IERRE), estima-se que o novo modelo de Complementação da União ao FUNDEB resultará em maior equidade do financiamento daeducação básica no ano de 2022, nas três vertentes de análise. Em relação ao formato do FUNDEB em 2020, a nova Complementação produz dispersão no valor aluno/ano total (VAAT) 14% menor, crescimento de 31% no VAAT mínimo e progressividade mensurada pelo IERRE levemente superior (ainda que tenha se ampliado o número de entes federativos beneficiados) .  \nPalavras-chave: política educacional; equidade educacional (financiamento); relaçõesfederativas; oportunidades educacionais  \nAssessment of the redistributive equity of the new FUNDEB model  \nAbstract: This article systematizes research results on the production potential of educational equity in the Brazilian federative arrangement , resulting in the Union’s supplementary and redistributive action under the normative regime of the new Fund for the Maintenance and Development of Basic Education and Valorization of Education Professionals-FUNDEB. Based on subsets of indicators that measure equity in funding such as dispersion of student/year values , raising the minimum poverty limit , and progressivity of resource transfer (through the Equity Indicator in the Redistribution of Educational Resources-IERRE), it is estimated that the new model of Complementation of the Union to FUNDEB will result in greater equity in the financing of basic education in 2022, based on three strands of analysis. In relation to the FUNDEB format in 2020, the new complementation produces dispersion in the total student value/year (VAAT) 14% lower, growth of 31% in the minimum VAAT and progressivity measured by IERRE slightly higher (even if the number of federative entities benefited has been increased) . Keywords: educational policy; educational equity (finance); federative relations; educational opportunities  \nEvaluación del equidad redistributiva de la Complementación de la Unión en el Nuevo FUNDEB  \nResumen: Este artículo sistematiza los resultados de la investigación sobre el potencial de producción de la equidad educativa en el arreglo federativo brasi","cbCailgAXmewqUat","https://ap.wps.com/l/cbCailgAXmewqUat","pdf",825246,"Portuguese","# Resumo\n## Indicadores e método de avaliação\n## Resultados para 2022 e comparação com 2020","[{\"question\":\"Qual é o objeto de análise do artigo sobre FUNDEB?\",\"answer\":\"O artigo avalia o potencial de produção de equidade educacional decorrente da ação suplementar e redistributiva da União no novo FUNDEB.\"},{\"question\":\"Quais indicadores são usados para medir a equidade no financiamento?\",\"answer\":\"A avaliação considera indicadores como dispersão de valores aluno/ano, elevação do limite mínimo de pobreza e progressividade da transferência de recursos, mensurada pelo IERRE.\"},{\"question\":\"Que efeitos o novo modelo de complementação tende a produzir em 2022?\",\"answer\":\"O novo modelo é estimado como gerador de maior equidade em 2022, com VAAT total 14% menor em dispersão, 31% de crescimento no VAAT mínimo e progressividade ligeiramente superior.\"}]","Avaliação da Equidade Redistributiva da Complementação da União no Novo FUNDEB | PDF",43]