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A AfL foca três dimensões: objetivos e critérios de sucesso, a situação atual do aluno e caminhos para alcançar metas usando evidências de aprendizagem. Maximiza o processo de feedback, incluindo alternativas informais e formais, bem como avaliação por pares e autoavaliação. 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Aonde o aluno está indo. Compartilhar os objetivos deuma aula e critérios de sucesso ajuda os alunos aenxergarem o que almejam e o que precisam fazer para alcançar seus objetivos.  \n2. Onde o aluno se encontra agora. Técnicas como questionamento eficaz ajudarão professores a avaliarem o que indivíduos e grupos aprenderam durante uma aula, gerando evidências de aprendizagem que podem ser usadas tanto pelo professor quanto pelos alunos.  \n3. Como o aluno pode chegar lá? Os professores utilizamessas evidências de aprendizagem para fazerem escolhas bem-informadas sobre a próxima medida que tomarão com relação a uma turma de alunos ou um aluno específico. Os alunos podem usar essas evidências para tomarem decisões sobre sua aprendizagem; por exemplo, como utilizar seu tempo de estudo independente.  \nComo o aluno  \naprendizagem  \npode chegar lá?  \nDar feedback Ajudar os alunos a darem seus próximos passos  \nA AfL ocupa-se de maximizar o processo de feedback (de professor para aluno e de aluno para professor) a fim deotimizar a aprendizagem do aluno. O feedback oferecido varia de informal (ex: comentários orais oferecidosimediatamente aos alunos à medida que refletem sobre problemas) a mais formal (ex: feedback por escrito oferecido após o término de uma prova). A AfL tambémenvolve avaliação por pares e autoavaliação de altaqualidade, nas quais alunos ou pares podem ser envolvidos na tomada de decisões sobre necessidades deaprendizagem futuras (Wiliam, 2018).  \nO termo “avaliação para aprendizagem” tornou-se popular na década de 90. Nessa época existia uma preocupação de que os alunos estivessem sendo avaliados em excesso, e de que houvesse um enfoque desproporcional nos resultados finais (avaliação da aprendizagem) em vez de nos processos de avaliação capazes de permitir de forma ativa que os alunos progredissem. Tanto a avaliação para aprendizagem quanto a avaliação da aprendizagem têm valor na educação, mas possuem finalidades distintas.  \n1   \nEducation brief-Avaliação para Aprendizagem continuação  \nQue teoria está por trás da Avaliação para Aprendizagem?  \n• A AfL está associada a teorias de construtivismo social de aprendizagem. Os modelos e premissas mentais que  \no aluno utiliza para compreender uma matéria sãocomplexos e construídos a partir de experiências préviase interações com os outros. Isso significa que a qualidade das interações entre professores e alunos é fundamental no processo de aprendizagem.  \n• O trabalho de Paul Black e Dylan Wiliam exerceu grande influência. Seu panfleto para professores intitulado“Dentro da Caixa Preta”(1998a) foi baseado na análise literária de 250 fontes sobre práticas de avaliação em sala de aula (Black e Wiliam, 1998b). Esses autores descobriram que “o uso eficaz de avaliação formativa [veja abaixo] aumentaria o rendimento em desvios padrão de 0,4 a 0,7, que seriam equivalentes a um aumento de 50 a 70% na taxa de aprendizagem do aluno”(Wiliam, 2018, p. 38).  \n• Black e Wiliam (1998a) sugeriram que a avaliaçãoformativa poderia ser aprimorada por meio das seguintes ações:  \n– Auxiliar o aluno a compreender exatamente o que precisa fazer para obter êxito.  \n– Encorajar discussões produtivas em sala de aula, incluindo tempo suficiente para reflexão.  \n– Incluir oportunidades para todos os alunos expressarem seu entendimento.  \n– Oferecer feedback que ajude os alunos a avançaremem seu aprendizado e evitar comparações com outros alunos, dando-lhes a oportunidade de agirem com base nesse feedback.  \n– Treinar os alunos com relação à autoavaliação,  \noferecendo-lhes oportun","cbCaigM2mxEF0jI3","https://ap.wps.com/l/cbCaigM2mxEF0jI3","pdf",1265949,"Portuguese","# O que significa Avaliação para Aprendizagem?\n## Três aspectos fundamentais\n# Como a aprendizagem pode chegar lá?\n## Maximização do feedback\n# Que teoria está por trás da Avaliação para Aprendizagem?\n# Que outros termos são associados à Avaliação para Aprendizagem?\n## Avaliação formativa\n## Avaliação somativa\n## Avaliação diagnóstica\n# Quais são as vantagens da Avaliação para Aprendizagem?","[{\"question\":\"O que é Avaliação para Aprendizagem (AfL) e qual é seu objetivo?\",\"answer\":\"A AfL é uma abordagem integrada ao ensino e à aprendizagem que gera feedback para alunos e professores. 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