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Explica que tais linguagens articulam saberes sobre produtos e fenômenos artísticos, valorizando práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir. Destaca a contribuição para a interação crítica com a complexidade do mundo, o respeito às diferenças e o diálogo intercultural. Define a aprendizagem como experiência social e organiza o conhecimento em dimensões indissociáveis: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/art-bncc-elementary-school-412/222174/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/art-bncc-elementary-school-412/222174.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Cipher","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-09",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais linguagens compõem o componente curricular Arte no Ensino Fundamental?","Question",{"text":105,"@type":106},"As linguagens são Artes visuais, Dança, Música e Teatro. 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ARTE  \nNo Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais , a Dança , a Música e o Teatro. Essas linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envol vem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. Asensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo deaprendizagem em Arte.  \nO componente curricular contribui, ainda, para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pl uriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania. A Arte propicia a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de semel hanças e diferenças entre elas.  \nNesse sentido, as manifestações artísticas não podem ser reduzidas às produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pelamídia, tampouco a prática artística pode ser vista como mera aquisição de códigos e técnicas. A aprendizagem de Arte precisa alcançara experiência e a vivência artísticas como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores.  \nA prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os al unos por meio de exposições, saraus, espetáculos, performances , concertos, recitais, intervenções e outrasapresentações e eventos artísticos e culturais, na escola ou em outros locais. Os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os eventuais produtos. Além disso, o compartilhamento das ações artísticas produzidas pelos alunos, em diálogo com seus professores, pode acontecer não apenas em eventos específicos, mas ao longo do ano, sendo parte de um trabal ho em processo.  \nA prática investigativa constitui o modo de produção e organização dos conhecimentos em Arte. É no percurso do fazer artístico que os alunos criam, experimentam, desenvol vem e percebem uma poética pessoal. Os conhecimentos, processos e técnicas produzidos e acumul ados ao longo do tempo em Artes visuais, Dança, Música e Teatro contribuem para a contextualização dos saberes edas práticas artísticas. El es possibilitam compreender as relações entre tempos e contextos sociais dos sujeitos na sua interação coma arte e a cultura.  \nA BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seisdimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simul tânea, caracterizam a singularidade da experiência artística . Taisdimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos emcada contexto social e cultural . Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola . Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para se trabal har com cada uma no campopedagógico.  \nAs dimensões são:  \n• Criação: refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem . Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere material idade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentose produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensãotrata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.  \n• Crítica: refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e dapesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticase culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envol vendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.  \n• Estesia: refere-se à ex","cbCainXscZtvnozL","https://ap.wps.com/l/cbCainXscZtvnozL","pdf",428918,20,"Portuguese","# Arte\n## Linguagens no Ensino Fundamental\n## Prática artística e aprendizagem\n## Prática investigativa\n## Dimensões do conhecimento em Arte\n## Criação\n## Crítica\n## Estesia\n## Expressão\n## Fruição\n## Reflexão","[{\"question\":\"Quais linguagens compõem o componente curricular Arte no Ensino Fundamental?\",\"answer\":\"As linguagens são Artes visuais, Dança, Música e Teatro. O documento indica que essas linguagens sustentam saberes e práticas ligados a produtos e fenômenos artísticos.\"},{\"question\":\"Como o documento entende a aprendizagem em Arte?\",\"answer\":\"A aprendizagem deve alcançar a experiência e a vivência artísticas como prática social. 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