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A pirâmide é tomada como objeto de estudo e inspiração, acompanhando o processo da idealização e criação em ambiente virtual à impressão 3D e à manipulação do resultado físico. A abordagem destaca a integração entre criatividade, sensoestético e conhecimento técnico, incluindo desafios de aprendizagem de modelagem e materiais, e conquistas via parcerias universidade-comunidade.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":43,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/saúde-e-cuidados/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/art-and-3d-printer-in-mathematics-education/209952/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/art-and-3d-printer-in-mathematics-education/209952.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Logic","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-03","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo central do estudo apresentado no relato?","Question",{"text":106,"@type":107},"Investigar possibilidades de exploração da arte associada ao recurso tecnológico da impressora 3D no ensino de matemática.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Que objeto é usado como referência para o trabalho de produção e as atividades?",{"text":111,"@type":107},"A pirâmide, que orienta a idealização, a criação e a produção do objeto tridimensional, culminando no tronco de pirâmide vazado.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Quais desafios e conquistas são destacados durante o processo?",{"text":115,"@type":107},"O relato enfatiza a necessidade de adquirir habilidades em programas de modelagem e de conhecer materiais usados em impressões 3D, além de buscar parcerias entre universidade e comunidade local; como conquistas, destaca a colaboração interdisciplinar com profissionais da área de tecnologia.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},209952,1788637680,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":42,"category_name":43,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},1099513958762,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253","ARTE E IMPRESSORA 3D NO ENSINO DE MATEMÁTICA  \nCristine Tokarski Lima  \nUniversidade Tecnológica Federal do Paraná – Câmpus Curitiba [cris.tokarski@hotmail.com](cris.tokarski@hotmail.com)  \nLeônia Gabardo Negrelli  \nUniversidade Tecnológica Federal do Paraná – Câmpus Curitiba [leoniagn@yahoo.com.br](leoniagn@yahoo.com.br)  \nResumo  \nEste relato traz parte dos resultados de um trabalho de conclusão de curso, cujo principal objetivo foi investigar possibilidades de exploração da arte, associada ao recurso tecnológico da impressora 3D, no ensino de matemática. Naquele trabalho foram abordados aspectos como criatividade, sensoestético e conhecimento técnico, presentes tanto em uma obra de arte, como na matemática e seu ensino. Tomando a pirâmide como objeto de estudo e inspiração, devido à sua presença marcante no campo da história, na matemática e na arte, foi apresentado o processo de produção de um objeto tridimensional, desde sua idealização e criação em ambiente virtual até sua impressão em 3D e posterior exploração como objeto físico. A manipulação e caracterização do objeto produzido, além da exploração de seus componentes matemáticos, orientaram a proposição de atividades de ensino de matemática relacionadas a todo o processo vivenciado. No presente relato será apresentado apenas um recorte do estudo realizado, referente ao processo de produção do objeto. A demanda pela aquisiçãode habilidades relacionadas ao uso de programas de modelagem e de conhecimento acerca de materiaisutilizados em impressões 3D, além da busca por parcerias universidade e comunidade local, destacamse entre os desafios e conquistas evidenciados na conclusão do estudo.  \nPalavras-chave: Impressora 3D. Arte. Ensino de Matemática.  \nIntrodução  \nO relato de experiência aqui apresentado refere-se ao uso criativo de tecnologias no ensino de matemática. Trata-se de um recorte de um estudo mais amplo, desenvolvido no âmbito da Educação Matemática (LIMA, 2018), que contemplou aspectos interdisciplinares dessa área do conhecimento e cujo objetivo principal foi investigar possibilidades deexploração da arte, associada ao recurso tecnológico da impressora 3D, no ensino de matemática.  \nConsiderando que a tecnologia tem ampla potencialidade no processo pedagógico, dinamizando diferentes formas de ensinar e aprender, propôs-se empregá-la na criação eexecução de atividades de ensino que incorporem o uso de uma impressora 3D. Esse tipo de impressora produz objetos tridimensionais através da tecnologia de fabricação aditiva, isto é,  \npor sobreposição de camadas de material fotopolímero -que são polímeros (plásticos) que alteram facilmente sua estrutura química quando expostos a pequenas cargas de energia luminosa. O uso dessa tecnologia demanda conhecimento técnico associado à criatividade esenso estético presentes na abordagem matemática e artística de diversas situações. Com basenesse pressuposto, buscou-se vivenciar o processo de produção de um objeto, evidenciando apresença desses três componentes, na ocasião em que a primeira autora desenvolveu seu trabalho de conclusão de curso em um curso de licenciatura em matemática. Cabe destacar que o conhecimento por parte dessa autora acerca da tecnologia a ser empregada na impressãodo objeto era relativamente pequeno na ocasião da indicação de um tema para estudo, o que tornou ainda mais desafiadoras e proveitosas as leituras, experimentações e escolhas realizadas. Vale ressaltar também que a interação, que se fez necessária, com profissionais da área de tecnologia permitiu a realização de um trabalho colaborativo e interdisciplinar , que trouxe à tona recursos materiais e humanos, até então desconhecidos, disponíveis à comunidade acadêmica da instituição na qual o trabalho foi desenvolvido.  \nEmbora o referido trabalho contemple aspectos da arte, trazendo artistas como Maurits Cornelis Escher, Piet Mondrian e Waldemar Cordeiro, com a exploração da transformação desuas técnicas no decorrer do tempo, para este texto, e","cbCaig2jbTUd766G","https://ap.wps.com/l/cbCaig2jbTUd766G","pdf",1217782,13,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n# Senso estético e criatividade na arte e na matemática\n## Referenciais artísticos na articulação com a matemática","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do estudo apresentado no relato?\",\"answer\":\"Investigar possibilidades de exploração da arte associada ao recurso tecnológico da impressora 3D no ensino de matemática.\"},{\"question\":\"Que objeto é usado como referência para o trabalho de produção e as atividades?\",\"answer\":\"A pirâmide, que orienta a idealização, a criação e a produção do objeto tridimensional, culminando no tronco de pirâmide vazado.\"},{\"question\":\"Quais desafios e conquistas são destacados durante o processo?\",\"answer\":\"O relato enfatiza a necessidade de adquirir habilidades em programas de modelagem e de conhecer materiais usados em impressões 3D, além de buscar parcerias entre universidade e comunidade local; como conquistas, destaca a colaboração interdisciplinar com profissionais da área de tecnologia.\"}]","ARTE E IMPRESSORA 3D NO ENSINO DE MATEMÁTICA | PDF",20]