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Após rever debates do paradigma multicultural, o texto foca o caso português, examinando como a história e a cultura portuguesas, descritas como humanistas, universalistas e não racistas, influenciam o modo como o sistema educativo lida com a diversidade cultural crescente. 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Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en H.G. Wilson & Co. y en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)).  \nEditores Asociados para Español y Portugués  \nGustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolume 14 Número 15 Junho 5, 2006 ISSN 1068-2341  \nA Escola e a Diversidade Cultural Algumas Notas sobre a Educação multicultural em Portugal  \nJosé Carlos Pina Almeida  \nMigration Research Unit, University College London  \nCitación: Pina Almeida, J. C. (2006) . A Escola e a Diversidade Cultural: Algumas Notas sobre a Educação multicultural em Portugal. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 14(15). Recuperado [fecha] de  \n[http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/)  \nResumo: O multiculturalismo adquiriu nas ultimas décadas importante popularidade enquanto projecto político e enquanto principio filosófico orientador das políticas sociais. A educação multicultural, em particular, tem sido frequentemente encarada como o instrumento ideal para garantir acomunicação e a interacção entre culturas e grupos em presença, e para conseguir uma justa e efectiva igualdade de oportunidades e uma sociedademais justa. Neste artigo, depois de passar em revista alguns dos debates em torno do paradigma multicultural, vamos reportar-nos ao caso português. Em particular, exploramos a forma como uma tradição cultural e histórica específica e a reafirmação constante dum discurso sobre a nação que encaraa cultura portuguesa como uma cultura humanista, universalista e nãoracista, têm influenciado o modo como o sistema educativo lida com acrescente diversidade cultural da sociedade portuguesa.  \nArquivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 14 No. 15 2  \nAbstract: Multiculturalism, as a political project, has captured much attention in recent decades. Multicultural education, in particular, has been often viewed as the ideal way to facilitate interaction between cultures and to achieve more effective equality of opportunities and, therefore, a fairer society. But it has also been involved in much controversy. We start this article by reviewing some of the debates around the multicultural paradigm. We will then turn our attention to the Portuguese case. In particular we will explore the way the view of the Portuguese history and culture as a humanist, universalist and non-racist one, has influenced the way the education system deals with the growing cultural diversity in the Portuguese society.  \nA Educação Multicultural e o Anti-racismo  \nO paradigma do multiculturalismo1 e da educação multicultural tem conhecido uma grande popularidade desde que foi primeiramente defendido como projecto político nos anos 60 no Canadá . O argumento central dos seus defensores baseia-se na ideia de que aeducação multicultural e a defesa do pluralismo cultural, conseguem promover uma maior interacção cultural, intercâmbio e harmonia, tanto nas escolas como na sociedade em geral. 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