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State University  \n\n| Volume 23 Número 31 | 16 de março de 2015 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nAvaliação da Condição de Alfabetização de Estudantes com Deficiência Intelectual no Contexto Inclusivo  \nAnna Augusta Sampaio de Oliveira  \nPrograma de Pós-graduação em Educação UNESP, Marília/SP  \nBrasil  \nCitação: Oliveira, A. A. S. (2015) . Avaliação da condição de alfabetização de estudantes com Deficiência Intelectual no contexto inclusivo. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(31). Dossiê Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II. Editoras convidadas: Márcia Denise Pletsch & Geovana Mendonça Lunardi Mendes.  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1627](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1627)  \nResumo: A questão da avaliação na área da deficiência intelectual, numa perspectiva inclusiva, ainda é tema pouco explorado na pesquisa e na prática educacional. Neste estudo apresentamos resultadode investigação sobre o desempenho na fase inicial de alfabetização. Foram avaliados 32 estudantes com deficiência intelectual, do 2º ano do ensino fundamental, de uma das regiões centrais domunicípio de São Paulo. Os resultados apontam possibilidades de aprendizagem como também asdificuldades na área da leitura e escrita destes estudantes.  \nPalavras-chave: alfabetização; deficiência intelectual; avaliação.  \nAssessment of Students with Intellectual Disabilities Literacy Condition in Inclusive Context  \nAbstract: The issue of evaluation in the area of intellectual disabilities, an inclusive perspective, is still relatively unexplored in research and educational practice. This study presents results of research on the performance in early literacy. We evaluated 32 students with intellectual disabilities, the 2nd  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 28/02/2014  \nFacebook: /EPAAA Revisões recebidas: 10/05/2014  \nTwitter: @epaa_aape Aceito: 06/06/2014  \nAvaliação da Condição de Alfabetização de Estudantes DOSSIE EDUCAÇÃO ESPECIAL II 2  \nyear of elementary school, one of the central regions of São Paulo. The results show learning opportunities as well as difficulties in the area of reading and writing of these students.  \nKeywords: alphabetization; intellectual disabilities; assessment.  \nEvaluación de las Condiciones la Alfabetización los Estudiantes con Discapacidad Intelectual en Contexto Inclusivo  \nResumen: El tema de la evaluación en el ámbito de la discapacidad intelectual en una perspectiva inclusiva, es aún tema poco explorado en la investigación y la práctica educativa.  \nEste estudio presenta los resultados de la investigación sobre el desempeño en la alfabetizacióntemprana. 32 estudiantes con discapacidad intelectual, el segundo año de la escuela primaria, una de las regiones centrales de São Paulo, fueron evaluados. Los resultados indican oportunidades de aprendizaje, así como dificultades en el área de la lectura y la escritura de estos estudiantes. Palabras-clave: alfabetización; discapacidad intelectual; evaluación.  \nIntrodução  \nNão são poucos e nem pequenos os entrelaçamentos quando nos propomos a discutiralfabetização. Por si só este tema bastaria, visto sua complexidade e os vários fatores intervenientes no processo de escrita e de leitura. Indiscutivelmente é um tema difícil, complexo, de múltiplaanálise que nos desafia o tempo todo: aos professores e professoras, aos universitários e universitárias, aos pesquisadores e pesquisadoras, aos pais (pais e mães), a escola e até mesmo a política nacional. Alfabetizar. Meta maior, desejo imperioso de todos que estão envolvidos nesta problemática.  \nA alfabetização se configura como um impo","cbCaiiMFHerXe7p6","https://ap.wps.com/l/cbCaiiMFHerXe7p6","pdf",651635,17,"Portuguese","# Introdução\n# Notas Teóricas","[{\"question\":\"Qual é o foco principal da avaliação discutida no artigo?\",\"answer\":\"O artigo aborda a avaliação de estudantes com deficiência intelectual em um contexto inclusivo, com ênfase no desempenho na fase inicial de alfabetização.\"},{\"question\":\"Quantos estudantes com deficiência intelectual participaram do estudo e de qual ano escolar?\",\"answer\":\"Foram avaliados 32 estudantes com deficiência intelectual, do 2º ano do ensino fundamental.\"},{\"question\":\"Quais resultados foram observados em relação à alfabetização?\",\"answer\":\"Os resultados indicam possibilidades de aprendizagem e também dificuldades na área de leitura e escrita desses estudantes.\"}]","Arquivos Analíticos de Políticas Educativas - Dossiê Educação Especial | PDF",1790737016]