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A pesquisa interpreta a história da educação por meio da arquitetura dos edifícios das escolas públicas do Paraná entre 1853 e 1955, organizada em cinco períodos. Utilizam-se categorias analíticas como programa de necessidades, partido arquitetônico, técnica construtiva e amodernatura para identificar permanências e mudanças. 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Tese (Doutorado)– Universidade Federal do  \nParaná . Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Curitiba, 2010.  \nBibliografia: f. 325-343.  \n1. Edifícios escolares – Paraná – História.  \n2. Arquitetura – Paraná – História. I. Pereira, Magnus Roberto de Mello. II. Universidade Federal do Paraná . Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes. III. Título.  \nCDD  \n371.0981621  \nPelos predios e installações escolares e não pelas leis eregulamentos é que se pode conhecer o verdadeiro programa de ensino de uma localidade.  \nAnísio Teixeira, 1934  \nPara a Bel, Lelê, Ida, João, Marinho e Zu  \nRESUMO  \nO edifício escolar é um produto cultural histórica e geograficamente determinado, concebido apartir da teoria e da prática arquitetônica, estruturadas em princípios e conceitos, como uma resposta às demandas programáticas, pedagógicas, higienistas e sociais vigentes. Apartir de tais pressupostos é realizada a leiturae a interpretação da historia da educação pela arquitetura dos edifícios escolares analisando oprocesso de constituição histórica dos edifícios escolares do Paraná entre 1853 e 1955, distribuídos em cinco períodos. Para odesenvolvimento do estudo são utilizadas categorias analíticas próprias da disciplina como o programa de necessidades, o partido arquitetônico, a técnica construtiva e amodenatura, que identificam permanências emudanças e a constituição de tipologiasespaciais. Considerando que a racionalidade, autilidade, a economia e a adequação integram o caráter do edifício escolar em todo o período é examinada a solução da arquitetura para as diferentes necessidades e imposiçõespedagógicas e higienistas.  \nPalavras-chave:  \nArquitetura Edifícios Escolares Escolas Públicas História da Educação  \nHistória do Paraná  \nABSTRACT  \nThe School Building is a cultural outcome, geographically and historically determined, conceived as such from the Theory and Architectural Practices, structured on principles and concepts as a response to the programmatic, pedagogical, hygienist and social current demands. Departing from such presumptions, it is put forth the reading and the interpretation of the History of the Education through the School Buildings' architecture, taking into analysis the historical embodiment of School Buildings in the State of Paraná between 1853 and 1955, disposed in five periods. As for the development of the study, analytical categories relevant to the discipline are used like the necessities program, the architectural parti, the construction technique and the ordonnance, which identify continuities and changes, and the constitution of spatial typology. Considering that the rationality, the usefulness, the economy and the adequacy - all of which make up the School Building's character throughout the entire period, it is then examined the architectural solutions for the distinguished necessities and the pedagogical and hygienist impositions.  \nKey words:  \nArchitecture School Building Public Schools History of Education  \nHistory of the State of Paraná  \nSUMÁRIO  \nResumo / Abstract  \nSumário  \nIntrodução  \nCapítulo I ARQUITETURA E ARQUITETURA DAS ESCOLAS NO BRASIL  \n1.1 Tipologia, Caráter, Higienismo, Urbanismo e Arquitetura  \n1.2 O final do século XIX  \n1.3 O","cbCaitTgWHpAoHVK","https://ap.wps.com/l/cbCaitTgWHpAoHVK","pdf",46010527,364,"Portuguese","# Resumo / Abstract\n# Introdução\n# Capítulo I ARQUITETURA E ARQUITETURA DAS ESCOLAS NO BRASIL\n## Tipologia, Caráter, Higienismo, Urbanismo e Arquitetura\n## O final do século XIX\n## Os primeiros edifícios escolares republicanos\n## Escola Nova e suas Arquiteturas\n## A Arquitetura Modernista e os edifícios escolares\n# Capítulo II ARQUITETURA E EDUCAÇÃO: REGULAMENTAÇÃO E MÉTODOS DE ENSINO NO PARANÁ\n## Higienismo, Arquitetura e Pedagogia nos tratados e manuais sobre o edifício escolar\n## A regulamentação paranaense sobre o edifício escolar no século XIX\n## A regulamentação paranaense sobre o edifício escolar no século XX\n# Capítulo III ARQUITETURA DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO PARANÁ (1853-1955)\n## Os primeiros edifícios escolares-segunda metade do século XIX\n## Período: Primeira República\n## Período: 1930-1945\n## Período: 1945-1951\n## Período: 1951-1955 (arquitetura modernista e edifícios escolares)\n# Considerações Finais\n# Fontes e Referências Bibliográficas\n# Agradecimentos\n# Anexos","[{\"question\":\"Qual é o objeto central da tese sobre a arquitetura escolar no Paraná?\",\"answer\":\"A tese examina a arquitetura dos edifícios das escolas públicas do Paraná entre 1853 e 1955, tratando o edifício escolar como produto cultural histórico e geograficamente determinado.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa interpreta a história da educação a partir da arquitetura?\",\"answer\":\"A interpretação é feita pela leitura da história da educação por meio da arquitetura dos edifícios escolares, analisando a constituição histórica desses edifícios em cinco períodos.\"},{\"question\":\"Quais categorias analíticas são usadas para identificar permanências e mudanças?\",\"answer\":\"O estudo utiliza categorias como programa de necessidades, partido arquitetônico, técnica construtiva e amodernatura para observar continuidades e transformações na tipologia espacial.\"},{\"question\":\"Que critérios norteiam a avaliação das soluções arquitetônicas ao longo do período?\",\"answer\":\"São considerados critérios de racionalidade, utilidade, economia e adequação, analisando as soluções para necessidades pedagógicas e imposições higienistas ao longo de todo o recorte temporal.\"}]","Arquitetura das Escolas Públicas do Paraná (1853-1955) - Tese de Doutorado em História | PDF",561]