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Com base no referencial de observação de Yin (2015), investiga como e por que o projeto funciona. A ação deriva de um projeto-piloto (2020/2021) coordenado pela CAPES, financiado via termo descentralizado com a UFMA, implementado em seis municípios/polos do Maranhão, envolvendo 140 discentes, 3 tutores e 3 gerentes executores. O texto destaca a possibilidade de otimização das ações acadêmicas nos polos e a formação de trilha voltada à pesquisa, extensão e inovação.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/approaches-to-the-creation-of-an-environment-of-scientific-initiation-extension-and-innovation-in-the-courses-of-the-open-university-of-brazil-system-piceiuabcapes/212212/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/approaches-to-the-creation-of-an-environment-of-scientific-initiation-extension-and-innovation-in-the-courses-of-the-open-university-of-brazil-system-piceiuabcapes/212212.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Grenda","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo do estudo de caso apresentado no artigo?","Question",{"text":106,"@type":107},"Explicar como e por que ocorre a criação do Ambiente de Iniciação Científica, Extensão e Inovação nos cursos do Sistema UAB, tomando o PICEI-UAB como foco central.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"De onde surgiu a ação acadêmica analisada (PICEI-UAB)?",{"text":111,"@type":107},"A ação teve origem em um projeto-piloto de iniciação científica conduzido pela Diretoria de Educação a Distância da CAPES, com financiamento via termo de execução descentralizada firmado com a UFMA.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Como foi estruturada a implementação do projeto-piloto nos municípios/polos?",{"text":115,"@type":107},"O piloto foi desenvolvido em seis municípios/polos do estado do Maranhão, com participação de 140 discentes, 3 tutores e 3 gerentes executores.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},212212,1788720239,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":26},7971474921005,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","ABORDAGENS SOBRE A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA, EXTENSÃO E INOVAÇÃO NOS CURSOS DO SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – PICEI/UAB/CAPES  \nAPPROACHES TO THE CREATION OF AN ENVIRONMENT OF SCIENTIFIC INITIATION, EXTENSION AND INNOVATION IN THE COURSES OF THE OPEN UNIVERSITY OF BRAZIL SYSTEM - PICEI/UAB/CAPES  \nENFOQUES PARA LA CREACIÓN DE UN ENTORNO DE INICIACIÓNCIENTÍFICA, EXTENSIÓN E INNOVACIÓN EN LOS CURSOS DEL SISTEMA ABIERTO DE LA UNIVERSIDAD DE BRASIL: PICEI /UAB/CAPES  \n [https://doi.org/10.56238/levv16n50-082](https://doi.org/10.56238/levv16n50-082)  \nData de submissão: 28/06/2025 Data de publicação: 28/07/2025  \nLuiz Alberto Rocha de Lira  \nDocente e Analista em Ciência e Tecnologia  \nInstituição: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Ministério da Educação (CAPES/MEC)  \nReinaldo Portal Domingo  \nDocente  \nInstituição: Universidade Federal do Maranhão (UFMA)  \nPollyana Pires Aranha Rodrigues  \nDocente e Pesquisadora Instituição: Faculdade Horizonte  \nTadeu Gomes Teixeira  \nDocente  \nInstituição: Universidade Federal do Maranhão (UFMA)  \nAmanda F. Aboud de Andrade  \nCoordenadora Geral  \nInstituição: Universidade Aberta do Brasil e Universidade Federal do Maranhão (UAB/UFMA)  \nJoana Paula Alves da Silva Noia de Sousa  \nAnalista em Ciencia e Tecnología  \nInstituição: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)  \nShahuana Livia Crystal B. M. Antunes  \nAsistente em Ciencia e Tecnología  \nInstituição: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)  \nLUMEN ET VIRTUS, São José dos Pinhais, v. XVI, n. L, p.9256-9274, 2025  \n9256  \nRESUMO  \nEste artigo se apresenta como um estudo de caso e aborda a criação de um Ambiente de Iniciação Científica, Extensão e Inovação nos Cursos do Sistema Universidade Aberta do Brasil (PICEI-UAB) . No campo de observação de Yin (2015), o estudo de caso procura explicar alguma circunstância, como ou por que tal fenômeno funciona. Ressalte-se que esta ação acadêmica teve sua origem a partir de um projeto-piloto de iniciação científica realizado no período de 2020/2021, conduzido pela Diretoria de Educação a Distância da CAPES, por meio de financiamento via termo de execução descentralizada firmado com a Universidade Federal do Maranhão (UFMA) . Este piloto, se desenvolveu em 06 municípios/polos do estado do Maranhão, com a participação de 140 discentes, 03 tutores e 03 gerentes executores. O Projeto de Incentivo à Criação de Ambiente de Iniciação Científica, Pesquisa, Extensão Universitária e Inovação (PICEI-UAB) em análise, se apresenta como uma possibilidade de que os polos da Universidade Aberta do Brasil, a partir da atuação das universidades e seus docentes, tutorese gestores, venham a otimizar suas ações acadêmicas no sentido de incentivar a criação de um ambiente favorável à pesquisa, à extensão e à inovação e, dessa forma, promover, nos cursos, uma trilha deformação que venha a impulsionar o desenvolvimento local e regional. O Sistema Universidade Aberta do Brasil-UAB possui em seu contexto 151 instituições públicas de ensino superior que interagemem mais de 1.100 polos e vem assumindo um papel importante na formação em nível de Graduação e Pós-graduação Lato Sensu, caracterizando sua atuação de forma descentralizada em polos municipais ou associados às instituições, como uma forma de disseminar a educação superior a locais fora dos grandes centros urbanos, em lugares, onde, possivelmente nunca existiu um centro de ensino superior. A fase inicial de implantação do PICEI está ocorrendo no ano de 2025, e já conta com mais de 60 projetos em funcionamento.  \nPalavras-chave: Iniciação Científica. Pesquisa. Inovação. Sistema UAB. Polos. Instituições Públicas de Ensino Superior.  \nABSTRACT  \nThis article presents itself as a case study and addresses the creation of an Environment for Scientific Initiation, Extension, and Innovation in the Courses ofthe Open University System of Brazil (PICEIUAB) . In the field of","cbCaiahCPmpmcMLk","https://ap.wps.com/l/cbCaiahCPmpmcMLk","pdf",834115,19,"Portuguese","# Resumo\n# Palavras-chave\n# Introdução e enquadramento metodológico\n# Projeto-piloto e implementação (2020/2021)\n# Ambiente PICEI-UAB e possibilidades nos polos\n# Contexto do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB)\n# Fase inicial de implantação e resultados (2025)","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo de caso apresentado no artigo?\",\"answer\":\"Explicar como e por que ocorre a criação do Ambiente de Iniciação Científica, Extensão e Inovação nos cursos do Sistema UAB, tomando o PICEI-UAB como foco central.\"},{\"question\":\"De onde surgiu a ação acadêmica analisada (PICEI-UAB)?\",\"answer\":\"A ação teve origem em um projeto-piloto de iniciação científica conduzido pela Diretoria de Educação a Distância da CAPES, com financiamento via termo de execução descentralizada firmado com a UFMA.\"},{\"question\":\"Como foi estruturada a implementação do projeto-piloto nos municípios/polos?\",\"answer\":\"O piloto foi desenvolvido em seis municípios/polos do estado do Maranhão, com participação de 140 discentes, 3 tutores e 3 gerentes executores.\"}]","Abordagens sobre a criação de um ambiente de iniciação científica, extensão e inovação nos cursos do sistema Universidade Aberta do Brasil - PICEI/UAB/CAPES | PDF"]