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Um desses elementos são as provas de concursos. A análise dessas provas é capaz de revelar quais as exigências para o exercício do magistério etrazer à tona questões importantes a respeito da concepção da época em relação ao papel do professor, aos conteúdos que deveria ensinar, entre outros aspectos. Estetrabalho enfatiza o conteúdo dasprovas, as exigências formais e as habilidades medidas nos exames para os cargos de professor de Matemática da principal instituição de ensino secundário do Brasil no século XIX, o Colégio Pedro II.  \nPalavras-chave: Concursos. Professor de Matemática. Século XIX. Colégio Pedro II.  \nAbstract  \nIn a attempt to investigate historic aspects of mathematics teaching, we ask what kind of instruments can be used to rebuild the professional trajectory of teachers and their practices, and what elements can be used to analyze the issues related to promotion of  \n1 Este artigo é uma versão revisada e ampliada do trabalho Seleção de professores de Matemática no Colégio Pedro II durante o Império, apresentado na 30ª Reunião da ANPED, em 2007, e faz parteda tese de doutorado da autora.  \n2 Doutora em Educação, Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense. Endereço para correspondência: Rua Conde de Bonfim, n.25 apt. 711 – Tijuca, Rio de Janeiro, CEP.  \n20520-050. e-mail: [flasoares.rlk@gmail. com](flasoares.rlk@gmail. com)  \n220 Bolema, Rio Claro (SP), v. 23, nº 35A, p. 219 a 240, abril 2010  \nmathematics teacher in Brazil. One of these elements is public teacher job entry examinations. The analysis of these exams can show what were the requirements to work as a teacher and to clear other important questions about the conception about teachers at that time, about the contents they should teach, and others. This paper emphasizes the contents ofthe exams, and the formal requirements and abilities measured in those exams to act as a mathematics teacher in an important secondary education institution in the 19th Century, Colégio Pedro II.  \nKeywords: Public contest. Mathematics teachers. Century XIX. Colégio Pedro II.  \nIntrodução  \nEm seus estudos históricos sobre a gênese da profissão docente, Nóvoa (1999, p.20) afirma que o que define o magistério como profissão  \n[...] é o seu exercício a tempo inteiro (como ocupação principal); o estabelecimento de um suporte legal para oseu exercício; a criação de instituições específicas para a formação de professores; a constituição de associações profissionais de professo","cbCaij5eCZutpujq","https://ap.wps.com/l/cbCaij5eCZutpujq","pdf",738781,23,"Portuguese","# Introdução\n## Profissão docente e regulamentação\n## Abordagens históricas do ensino de Matemática\n## Papel dos professores na reconstrução histórica\n## Instrumentos para analisar o acesso à profissão","[{\"question\":\"Quais instrumentos podem ser usados para reconstruir a trajetória profissional do professor de Matemática?\",\"answer\":\"O texto defende que a análise de provas de concursos constitui um instrumento relevante. 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