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A pesquisa, exploratória e qualitativa, mobiliza revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas com chefias departamentais, coordenações e membros do NDE. 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A reflexão empreendida no texto expõe resultados parciais de uma pesquisado tipo exploratória e de abordagem qualitativa, que se valeu de revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas realizadas com representantes de chefias de departamento, coordenadores dos referidos cursos e um membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) de cada um dos cursos. O estudo mostrou que ainda não há ações sistemáticas, notadamente de natureza formativa, adotadas pela gestão acadêmica dos cursos de formação de professores do IFG, em decorrência dos resultados do Enade. Revelou, também, haver um desinteresse da comunidade acadêmica sobre o Enade como instrumentoavaliativo.  \nPalavras-chave: Enade; Licenciaturas; Uso dos resultados; Gestão acadêmica; IFG.  \nIntrodução  \nA discussão empreendida neste texto apresenta e discute os resultados parciais de pesquisa de realizada abordando a temática Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), como um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior ( Sinaes) . O objetivo do trabalho é analisar como o uso dos resultados do conceito Enade 2014, 2017 e 2020 tem repercutido na gestão acadêmica dos cursos de licenciatura em  \n2/7  \nHistória, Matemática e Música, do campus Goiânia do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Goiás (IFG) .  \nNa dinâmica assumida pela política avaliativa do Sinaes, instituída em 2004, por meioda lei nº 10. 861/2004 (BRASIL, 2004), dentre os três componentes deste sistema avaliativo, o Enade tem passado a ser aquele mais conhecido no processo de avaliação da educação superior, assumindo papel central frente ao próprio governo, à mídia e à sociedade civil.  \nContudo, verifica-se que, na prática e dependendo dos interesses de variados grupos, os resultados deste exame têm servido à regulação, ao controle e à promoção de rankings. Diante disso, ganha legitimidade da necessidade de investigar como vem se comportando a política do Sinaes na instituição pesquisada (IFG) e em que direção e de que maneira vemrepercutindo o uso dos resultados do Enade na gestão acadêmica dos seus cursos delicenciatura.  \nVisando o alcance do objetivo, antes anunciado, o texto está estruturado em duas partes, além da introdução, da metodologia e das conclusões. Na primeira parte, contextualizamos o Enade como um dos componentes da política avaliativa do Sinaes. Na segunda, apresentamos e discutimos alguns achados sobre o uso dos resultados do Enade nagestão acadêmica dos cursos de licenciatura do IFG ofertados no campus Goiânia.  \nMetodologia  \nO estudo foi de natureza exploratória e qualitativa, valendo-se de revisão bibliográfica, análise documental (Projetos Pedagógicos dos Cursos /PPCs e Regimento Geral/RG) eentrevistas semiestruturadas. Essas entrevistas foram realizadas com representantes da chefia de departamento de áreas acadêmicas pesquisadas, além dos coordenadores dos cursos História, Matemática e Música e de um membro de cada Núcleo Docente Estruturante (NDE) desses cursos.  \nOs dados coletados foram organizados, sistematizados, interpretados e categorizados por meio de uma seleção que exigiu uma apuração minuciosa,","cbCaidHjFti8gmoE","https://ap.wps.com/l/cbCaidHjFti8gmoE","pdf",96382,7,"Portuguese","# Introdução\n# Metodologia\n# O Enade como um dos componentes do Sinaes","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do trabalho?\",\"answer\":\"Analisar como o uso dos resultados do conceito Enade 2014, 2017 e 2020 repercute na gestão acadêmica dos cursos de licenciatura em História, Matemática e Música do IFG, campus Goiânia.\"},{\"question\":\"Quais métodos foram utilizados na pesquisa?\",\"answer\":\"A pesquisa é exploratória e qualitativa, utilizando revisão bibliográfica, análise documental (PPCs e Regimento Geral) e entrevistas semiestruturadas com representantes de chefias, coordenadores e membros do NDE.\"},{\"question\":\"Que resultados parciais o estudo encontrou sobre o uso do Enade?\",\"answer\":\"Identifica-se que não há ações sistemáticas, especialmente formativas, adotadas pela gestão acadêmica em decorrência dos resultados do Enade, além de desinteresse da comunidade acadêmica em relação ao exame como instrumento avaliativo.\"}]","ANÁLISE DO USO DOS RESULTADOS DO ENADE 2014, 2017 e 2020 na GESTÃO ACADÊMICA DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFG - Resumo Expandido | PDF",11]