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A investigação compara semelhanças e diferenças quanto a potencialidades e limites, além de mapear estratégias e procedimentos usados na implantação e implementação da reserva de vagas. A metodologia combina documentos institucionais e entrevistas semiestruturadas, aplicando o Ciclo de Políticas, com foco nos contextos de influência, produção do texto e prática da política. 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C. de](A. C. de), & Rothen, J. C. (2021). Análise das políticas de cotas em universidades estaduais do estado do Paraná/Brasil, segundo o Ciclo de Políticas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(3). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5516](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5516)  \nResumo: O estudo tem como objetivo analisar as políticas de cotas para estudantes negras e negros, e de escola pública, de cinco universidades públicas estaduais do estado do Paraná – Brasil, quanto às semelhanças e diferenças, potencialidades e limites, estratégias e procedimentos utilizados paraimplantação e implementação da reserva de vagas. Foram utilizados documentos institucionais como fonte de dados, assim como entrevistas semiestruturadas com atores institucionais. Para análise, utilizou-se o Ciclo de Políticas, onde foram explorados os contextos da influência, da produção do texto e da prática das políticas de cotas (Ball et al., 2016; Bowe et al., 1992) . Perfazendo a análise, observou-se que cada universidade adotou diferentes modelos de cotas, dentro de suaspossibilidades e limitações. Os atores envolvidos com a política também vivenciaram dificuldades durante o processo, desde a produção do texto até a implementação. Com base nos depoimentos, foi possível constatar que a produção do texto gerou limitações no acesso de estudantes negras e  \nnegros e/ou de escola pública, que poderia ter sido maior desde os primeiros anos de adoção dascotas. Na análise, foi destacada também a falta de avaliação e acompanhamento, o que é uma fragilidade das políticas de cotas das IES.  \nPalavras-chave: Ciclo de Políticas; Análise de Políticas; Política de Cotas  \nAnalysis of quota policies in state public universities in the state of Paraná/Brazil, according to the Policy Cycle  \nAbstract: The study aims to analyze the quota policies for black students from public school of five state public universities of the state of Parana, in Brazil, concerning its similarities and differences, potentials and limits, strategies and procedures used for implantation and implementation of setaside policies. Institutional documents as well as semi-structured interviews with institutional actors were used as data source. The Cycle of Policies was used for the analysis through which contexts of influence, text production and practices of quotas were exploited (Ball et al., 2016; Bowe et al., 1992) . Finishing up the analysis, it was noticed that each university adopted different models of quotas according to its possibilities and limitations. The actors involved in the quotas also went through difficulties during the process, from the text production to its implementation. According to the reports, it was possible to verify that the text production generated limitations to the access of black male and female students from public school, which could have been greater since the first years of the adoption of quotas. The lack of evaluation and monitoring was also highlighted in the analysis, which is a weakness of quotas in higher education institutions.  \nKeywords: Cycle of Policies; Analysis of Policies; Quotas policy  \nAnálisis de las políticas de cuotas en las universidades estatales del estado de Paraná / Brasil, de acuerdo con el Ciclo de Políticas  \nResumen: El estudio tiene como objetivo analizar las políticas de cuotas para estudiantes negros y negros, y escuelas públicas, de cinco universidades públicas estatales en el estado de Paraná -B","cbCaijdV6adkDCgP","https://ap.wps.com/l/cbCaijdV6adkDCgP","pdf",536323,"Portuguese","# Introdução\n## Objetivo e contexto das políticas de cotas\n## Metodologia e análise pelo Ciclo de Políticas\n## Resultados: modelos adotados e limitações\n## Avaliação e acompanhamento das políticas de cotas","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo sobre as políticas de cotas?\",\"answer\":\"Analisar as políticas de cotas para estudantes negras e negros e para estudantes de escola pública em cinco universidades públicas estaduais do Paraná, investigando semelhanças e diferenças, potencialidades e limites, bem como estratégias e procedimentos de implantação e implementação.\"},{\"question\":\"Quais fontes de dados foram utilizadas na pesquisa?\",\"answer\":\"Foram usados documentos institucionais como fonte de dados e entrevistas semiestruturadas com atores institucionais envolvidos com a política.\"},{\"question\":\"Como o estudo analisa as políticas de cotas?\",\"answer\":\"A análise utiliza o Ciclo de Políticas, explorando os contextos de influência, produção do texto e prática das políticas de cotas.\"},{\"question\":\"Quais fragilidades das políticas de cotas são destacadas?\",\"answer\":\"O estudo aponta limitações no acesso de estudantes negras e negros e/ou de escola pública associadas à produção do texto e destaca também a falta de avaliação e acompanhamento como fragilidade das políticas nas IES.\"}]","Análise das políticas de cotas em universidades estaduais do estado do Paraná/Brasil - segundo o Ciclo de Políticas | PDF",1790733942]