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Os resultados indicam que o Introcomp contribui de forma relevante para a continuidade acadêmica dos participantes.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/analysis-of-introcomp-graduates-career-trajectory-in-higher-education/211546/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/analysis-of-introcomp-graduates-career-trajectory-in-higher-education/211546.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Tawan","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-17","2026-09-06",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":33},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual é o objetivo principal de analisar os egressos do Introcomp?","Question",{"text":62,"@type":63},"Verificar se a trajetória e as escolhas dos ex-alunos estão alinhadas com os objetivos do projeto, como acesso ao aprendizado de programação, incentivo a carreiras em tecnologia e apoio ao desempenho no ensino superior.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Como o artigo conduz a análise dos dados sobre os egressos?",{"text":67,"@type":63},"A análise é dividida em duas etapas: cruzamento dos dados dos processos seletivos da UFES (Vestibular/Sisu) com dados dos ex-alunos e comparação dos históricos curriculares de cursos relacionados à computação.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Quais objetivos educacionais o Projeto Introcomp busca cumprir?",{"text":71,"@type":63},"Oferecer oportunidade de aprender a programar a estudantes da rede pública, atrair para a carreira em tecnologia e fornecer uma base em programação para aumentar as chances de sucesso no curso superior.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},211546,1788688194,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,96,100,104,108,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":86,"slug":95},28,"Exames","exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":86,"slug":99},47,"Geral","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":86,"slug":103},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":106,"show_sort_weight":86,"slug":107},27,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":110},32,"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":109,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":33,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":79,"read_time":137},2336475104042,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c32af1715be0?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786537525561427321","Anlise da Trajetria dos Egressos do Introcomp no Ensino  \nSuperior  \nMatheus M. Schreiber 1 , Arthur T. Sampaio 1 , Thamya V. H. Donadia 1 , Ana Tereza R. S. Pereira 1 , Vitor Dadalto C. Gomes 1 , Karla Sancio 1 , Roberta Lima Gomes 1 , Rodrigo L. Guimares 1 , Patrcia Dockhorn Costa 1  \n1Departamento de Informtica – Universidade Federal do Esp´ırito Santo (UFES) Avenida Fernando Ferrari, 514 – Vitria – ES – Brazil  \n{matheus.schreiber,arthur.sampaio,[thamya.donadia](thamya.donadia}@edu.ufes.br)[}](thamya.donadia}@edu.ufes.br)[@edu.ufes.br](thamya.donadia}@edu.ufes.br) ,{ana.t.pereira,vitor.d.gomes,[karla.sancio](karla.sancio}@edu.ufes.br)[}](karla.sancio}@edu.ufes.br)[@edu.ufes.br](karla.sancio}@edu.ufes.br) ,{rgomes,rlaiola,[pdcosta](pdcosta}@inf.ufes.br)[}](pdcosta}@inf.ufes.br)[@inf.ufes.br](pdcosta}@inf.ufes.br)  \nAbstract. This paper provides a panorama of the alumni’s career trajectory from the Introcomp Project, which is a programming course for high schoolers.  \nThe goal is to analyze whether the chosen paths are in line with the goals of the project, which are: (i) to offer state school students the opportunity to learn a programming language; (ii) to foster a career in technology; and (iii) to offera programming base to help facing the challenges of university studies. The observations suggest that the Introcomp project plays an important role in the academic paths of their former students.  \nResumo. Este artigo trac¸a um panorama da trajet o´ria do egresso do Projeto Introcomp, que consiste de um curso de programac¸ a˜o em Python para estudantes do ensino me´dio, e analisa se essa trajeto´ria esta´ alinhada aos objetivos do projeto, que sa˜o: (i) oferecer ao estudante da rede p u´blica de ensino a oportunidade de aprender a programar; (ii) atrair este estudante para a carreira em tecnologia; e (iii) oferecer ao estudante uma base em programac¸ a˜o, permitindo que ele tenha mais chances de sucesso ao enfrentar os desafios do curso supe rior. Os resultados observados sugerem que o Introcomp desempenha um papel importante na trajet ´oria de seus egressos, tanto no processo seletivo quanto noseu desempenho nos cursos iniciais deprogramac¸ a˜o do Ensino Superior.  \n1. Introduc¸ o  \nAntes do surgimento da pandemia de COVID-19, a demanda por profissionais das reas tecnolgicas j apresentava um importante cr˜escimento. Em 2˜ 015, por exemplo, o dficit  \nde profissionais de Tecnologia da Informac¸ao e Comunicac¸oes (TIC) no Brasil chegoua 195 mil profissionais [Pineda and Gonzalez 2016] . Durante a pandemia, o isolamento social e a consequente realizac¸ o de div˜ersas atividades e tarefas de forma online impulsionaram a omnipresenc¸a da com˜putac¸ao em todos setores da sociedade, pressionando  \nainda mais a demanda por soluc¸oes e profissionais de TIC. Por outro lado, historicamente, a quantidade de jovens interessados por cursos superiores ligados ao setor de te˜cnologia  bem inferior  carncia do mer˜cado. De acordo˜ com a Brasscom (Associac¸ ao  \ndas Empresas de Tecnologia da Informac¸ao e Comunicac¸ao e de Tecnologias Digitais), odficit de profissionais de TIC no pa´ıs pode superar o n´umero de meio milho at 2025 [BRASSCOM 2021] .  \nNeste contexto e visando promover o ensino da computac¸ o entre jovens de ˜baixarenda, em 2010, um grupo de estudantes do curso de Engenharia ˜de Computac¸ao do  \nCentro Tecnolgico da Ufes (CT/Ufes) criou um projeto de extensao voltado para escolas p´ub˜ licas de n´ıvel ˜mdio da Grande Vitria. O projeto, denominado˜ “Introcomp –  \nIntroduc¸ ao  Computac¸ao”1 , oferece anualmente um curso de programac¸ ao que, durantea pandemia, foi realizado de forma remota, mas que voltou ao seu formato presencial em 2023. Nesse curso, os estudantes aprendem a programar em Python e tm a oportunidade de realizar atividades prticas, por exemplo, uso de microcontroladores, desenvolvimento Web e de jogos.  \nDurante esses mais de 10 anos, a equipe tem buscado entender o impacto do projeto na vida de seus participan","cbCaifj4hg5VKWzL","https://ap.wps.com/l/cbCaifj4hg5VKWzL","pdf",1159952,12,"Portuguese","# Introdução\n## Trabalhos Relacionados\n## Projeto Introcomp\n## Metodologia\n## Resultados\n## Discussão\n## Conclusões","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal de analisar os egressos do Introcomp?\",\"answer\":\"Verificar se a trajetória e as escolhas dos ex-alunos estão alinhadas com os objetivos do projeto, como acesso ao aprendizado de programação, incentivo a carreiras em tecnologia e apoio ao desempenho no ensino superior.\"},{\"question\":\"Como o artigo conduz a análise dos dados sobre os egressos?\",\"answer\":\"A análise é dividida em duas etapas: cruzamento dos dados dos processos seletivos da UFES (Vestibular/Sisu) com dados dos ex-alunos e comparação dos históricos curriculares de cursos relacionados à computação.\"},{\"question\":\"Quais objetivos educacionais o Projeto Introcomp busca cumprir?\",\"answer\":\"Oferecer oportunidade de aprender a programar a estudantes da rede pública, atrair para a carreira em tecnologia e fornecer uma base em programação para aumentar as chances de sucesso no curso superior.\"}]","Análise da Trajetória dos Egressos do Introcomp no Ensino Superior | PDF",18]