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O estudo busca verificar se a metodologia de abordagem do texto promove o diálogo intercultural. Fundamentada em caráter descritivo documental e exploratório, adota abordagem qualitativa e define categorias como literatura brasileira e outras culturas, diálogo histórico-cultural e integração entre literaturas nacionais e de países lusófonos.","UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE  \nHUMANIDADESUNIDADE ACADÊMICA DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO  \nANÁLISE DAS QUESTÕES DE LITERATURA DO ENEM SOB A  \nPERSPECTIVA DA INTERCULTURALIDADE  \nFernanda Rayana Barbosa Silva  \nCampina Grande  \nFernanda Rayana Barbosa Silva  \nANÁLISE DAS QUESTÕES DE LITERATURA DO ENEM SOB A PERSPECTIVA DA INTERCULTURALIDADE  \nDissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino, da Universidade Federal de Campina Grande, como requisito para obtenção do títulode Mestre em Linguagem e Ensino.  \nOrientadora: Profa. Dra. Maria Marta dos Santos Silva Nóbrega  \nCampina Grande  \n2022  \nFernanda Rayana Barbosa Silva  \nANÁLISE DAS QUESTÕES DE LITERATURA DO ENEM SOB A  \nPERSPECTIVA DA INTERCULTURALIDADE  \nDissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino, da Universidade Federal de Campina Grande, como requisito para obtenção do títulode Mestre em Linguagem e Ensino.  \nAprovada em 30 de Março de 2022.  \nBanca examinadora:  \nProfa. Dra. Maria Marta dos Santos Silva Nóbrega – PPGLE/UFCG  \n(Orientadora)  \nProf. Dr. José Hélder Pinheiro Alves  \n(Examinadora-UFCG)  \nProfa. Drª . 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A interculturalidade constitui-se uma proposta política etnográfica, que possibilita reflexões em torno da diversidade cultural. Inserida no campo educacional, uma abordagem intercultural constitui-se uma alternativa contra situações de exclusão e de marginalização de culturas ou de quaisquer outras formas de diferença. Os documentos parametrizadores para a educação básica brasileira, dentre muitas formulações, trabalham com os conceitos de habilidades e competências. Considerando esse aspecto, elegemos a BNCC (2018) como instrumento legal para situar as competências exigidas para o aluno desenvolver ao final de sua escolarização, notadamente, no presente caso, em relação ao trato com o texto literário. Os objetivosespecíficos são: Catalogar as provas de literatura do ENEM, aplicadas nos últimos 03 anos, e estabelecer um comparativo com as exigências postas pela BNCC. 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