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O Enade, entre esses exames, avalia estudantes e instituições por questões objetivas e discursivas. A investigação tem por objetivo verificar os resultados alcançados por cursos tecnológicos e identificar alertas e inquietações, utilizando pesquisa documental e bibliográfica, concluindo que os achados evidenciam desafios ligados à qualidade educacional.",{"@graph":59,"@context":107},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/analysis-of-enade-performance-in-professional-and-technological-education-courses/211824/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/analysis-of-enade-performance-in-professional-and-technological-education-courses/211824.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Theodora","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-08","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Quais princípios e características são destacados nas ALEEP?","Question",{"text":105,"@type":106},"O texto menciona elaboração, confiabilidade, capacidade de antevisão, imparcialidade, praticidade e utilidade a partir dos resultados, além de limitações ligadas às variáveis intervenientes e ao contexto de aplicação.","Answer","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":109,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":111,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":113,"site_id":52},211824,1788695661,{"code":4,"msg":5,"data":116},{"doc_id":113,"user_id":117,"nickname":85,"user_avatar":118,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":119,"file_id":120,"file_url":121,"file_type":122,"file_size":123,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":124,"language":125,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":126,"faqs":127,"seo_title":128,"seo_description":57,"update_tm":114,"read_time":129},687197207919,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552","Análise do desempenho do Enade em curso de educação profissional e tecnológica  \nCarlos Vital Giordano1  \n [https://orcid.org/0000-0002-5557-9529](https://orcid.org/0000-0002-5557-9529)  \nFernando de Almeida Santos2  \n [https://orcid.org/0000-0002-1716-2802](https://orcid.org/0000-0002-1716-2802)  \nNapoleão Verardi Galegale3  \n [https://orcid.org/0000-0003-2228-9151](https://orcid.org/0000-0003-2228-9151)  \nResumo  \nAs avaliações padronizadas, quando aplicadas em larga escala por entidades externas à instituição escolar em que se dá a avaliação, denominam-se Avaliação em Larga Escala, Externa e Padronizada. Elas simbolizam valiosas fontes de informações, ao direcionar as políticas públicas e a gestão nas instituições educacionais no sentido de promovera educação de qualidade. Um desses exames, o Enade, examina os estudantes e as instituições de ensino por meiode questões objetivas e discursivas. Destarte, o objetivo da investigação é verificar os resultados alcançados porcurso tecnológico e identificar alertas e inquietações. O método utilizado se pautou em pesquisa documental ebibliográfica. Considera-se que os resultados sinalizam preocupações e desafios em termos da qualidade educacional.  \nPalavras-chave: Avaliação. Qualidade. Eficácia. Gestão.  \nAnalysis of Enade Performance in Professional and Technological Education Courses  \nAbstract  \nStandardized assessments, when conducted on a large scale by entities external to the educational institution where the evaluation takes place, are referred to as Large-Scale, External, and Standardized Assessments. These serve as valuable sources of information, guiding public policies and institutional management to promote quality education. One such examination, the Enade, evaluates students and higher education institutions through objective and discursive questions. Thus, the objective of this investigation is to analyze the results achieved by technological courses and identify concerns and challenges. The method employed was based on documentary and bibliographic research. It is concluded that the results highlight concerns and challenges regarding the quality of education.  \nKey words: Availability. Quality. Effectiveness. Management.  \nIntrodução  \nControvertidas, com apoiadores e desaprovadores, as Avaliações em Larga Escala, Externa e Padronizada (ALEEP) dependem de inúmeros fatores e variam em virtude do contexto  \n1 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Centro Paula Souza, Sã[o Paulo: giordanopaulasouza@yahoo.com.br](o Paulo: giordanopaulasouza@yahoo.com.br).  \n2 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo: [almeidasantos@pucsp.br](almeidasantos@pucsp.br).  \n3 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo: [nvg@galegale.com.br](nvg@galegale.com.br).  \npesquisado e analisado.  \nNo Brasil, em plano nacional, segundo Gatti (2013), o Ministério da Educação (MEC) iniciou o processo de avaliações na década de 1990 e começo do século 21, pela aplicação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), feito pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (INEP) . Consolidados os primeiros passos, outras ALEEP refinadas se sucederam apartir dessas ações primeiras, como: Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb ), Prova Brasil, Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e o Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (Enade) (Esteves, 2021) .  \nEm vista disso, evidenciam-se nessas avaliações princípios e características como: elaboração (capturar os resultados educacionais almejados), confiabilidade (resultados comparáveis em avaliações sequenciais, por exemplo, pelo uso da Teoria de Resposta ao Item (TRI), exceto no Enade que utiliza a Teoria Clássica dos Testes (TCT)) , capacidade de antevisão (bases para previsões e planejamentos), imparcialidade (eliminação de vieses por causa de raça, gênero etc. ), praticidade (na construção, aplicação, tabulação e exposição dos resultados) e, por fim, utilidade a partir dos resultados obtidos (estabelecimento d","cbCaiva2foqbLP7E","https://ap.wps.com/l/cbCaiva2foqbLP7E","pdf",718293,24,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n## Avaliações em larga escala (ALEEP)\n## Contexto no Brasil\n## Princípios, características e limitações\n## Enade e questão de pesquisa\n## Objetivos gerais e específicos","[{\"question\":\"Quais princípios e características são destacados nas ALEEP?\",\"answer\":\"O texto menciona elaboração, confiabilidade, capacidade de antevisão, imparcialidade, praticidade e utilidade a partir dos resultados, além de limitações ligadas às variáveis intervenientes e ao contexto de aplicação.\"}]","Análise do desempenho do Enade em curso de educação profissional e tecnológica | PDF",37]