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O estudo examina 76 disciplinas obrigatórias e optativas, ofertadas ao menos uma vez entre 2005 e 2011, com base nas características descritas em ementas e objetivos. A pesquisa organiza as disciplinas em oito categorias curriculares, compara modelos de abordagem do Direito e considera linhas de pesquisa e a noção de currículo mínimo, concluindo por abertura ao modelo não-predominante.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/analise-do-curriculo-da-area-de-concentracao-em-direitos-humanos-tensions-and-challenges-of-postgraduate-law-at-usp-ufpa-and-ufpb/215404/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/analise-do-curriculo-da-area-de-concentracao-em-direitos-humanos-tensions-and-challenges-of-postgraduate-law-at-usp-ufpa-and-ufpb/215404.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Evangeline","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-09","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo central do estudo sobre a formação em direitos humanos?","Question",{"text":106,"@type":107},"Compreender como o currículo enfrenta tensões entre o paradigma dominante da formação jurídica e as concepções epistemológicas do campo de estudos em direitos humanos.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Que tipo de disciplinas foi analisado e qual foi o período estudado?",{"text":111,"@type":107},"Foram examinadas 76 disciplinas obrigatórias e optativas, ofertadas ao menos uma vez entre 2005 e 2011, com base nas informações das ementas.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Como as disciplinas são organizadas na análise curricular?",{"text":115,"@type":107},"As disciplinas são apresentadas em 8 categorias curriculares, estruturadas a partir dos objetivos e justificativas e agrupadas segundo duas possibilidades de abordagem do Direito: modelo predominante e modelo não-predominante.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},215404,1788800472,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":8,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":137},13056703019662,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188","ANÁLISE DO CURRÍCULO DA ÁREA DE CONCENTRAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: TENSÕES E DESAFIOS DA PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO  \nNA USP, UFPA E UFPB  \nANALYSIS OF THE MASTER'S CURRICULUM IN HUMAN RIGHTS: TENSIONSAND CHALLENGENS AROUND THE POS-GRADUATE IN LAW AT USP, UFPA  \nAND UFPB  \nIngrid Viana Leão 1 Camila Magalhães Carvalho2  \nRESUMO  \nO artigo trata do debate sobre a estrutura curricular e formação em nível de mestrado em direitos humanos. O objetivo do estudo é compreender como o currículo enfrenta as tensões entre um paradigma dominante na formação jurídica e as concepções epistemológicas para o campo de estudos em direitos humanos. Assim, o presente artigo analisa o quadro de disciplinas ofertadas no Programa de Pós-Graduação em Direito,área de concentração Direitos Humanos, da Universidade Federal do Pará (UFPA), Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Universidade de São Paulo (USP) . Para tanto, foram estudadas 76 disciplinas obrigatórias e optativas ofertadas, pelo menos uma vez, de 2005 a 2011, segundo as características predominantes do curso informadas pelas ementas. As disciplinas são entendidas como componentes curriculares que oferecem as condições teóricas (fundamentos) e técnicas (instrumental) da formação do discente, alcançando as atividades de pesquisa dos mestrandos.  \nComo os três cursos de Mestrado em Direito, sob estudo, foram beneficiados pelo IPrograma de Dotações em Direitos Humanos lançado em 2003 no Brasil, o item primeiro retoma os objetivos desse concurso e as propostas e funcionamento dos Mestrados em Direitos Humanos. Em seguida, ressaltam-se as possíveis implicações para os direitos humanos na área disciplinar Direito como pressupostos da análise curricular. No terceiro momento, as disciplinas são apresentadas em 8 categorias curriculares, organizadas com base no estudo dos seus objetivos e justificativas eagrupadas segundo duas possibilidades de abordagem do Direito – modelo predominante e modelo não-predominante. Inclui-se uma apresentação das linhas de pesquisas que estruturam o currículo de direitos humanos e considerações sobre um currículo mínimo na área. Ao final, a concepção de currículo mínimo ou formaçãobásica em direitos humanos na Pós-Graduação em Direito privilegiou uma preocupação com os fundamentos do direito e os fundamentos dos direitos humanos. De forma geral, a pesquisa concluiu pela presença de características que evidenciam uma abertura docurrículo para um modelo não-predominante na Pós-Graduação em Direito para a área Direitos Humanos.  \nPALAVRAS-CHAVE: Currículo-Direitos Humanos – Pós-Graduação  \n1 Doutoranda em Direitos Humanos pela Faculdade de Direito da USP, especialista e mestre em direitos humanos pela mesma Universidade. Bolsista e assistente de pesquisa da Fundação Carlos Chagas/F. Ford.  \n2 Mestre em Direitos Humanos pela Faculdade de Direito da USP, docente na Faculdade Baiana de Direito. Bolsista da Fundação Carlos Chagas/F.Ford.  \nABSTRACT  \nThe article talks about the debate on a curriculum structure and training level master's degree in human rights. The objective of the study is to understand how the curriculum faces tensions between a dominant paradigm in legal training and epistemological concepts to the field of studies in human rights. Thus, this paper analyzes the framework of disciplines offered in the Postgraduate Program in Law, Human Rights concentration area , the Pará Federal University (UFPA), Paraíba Federal University (UFPB) and São Paulo University (USP) . We studied 76 compulsory and optional subjects offered at least once, from 2005 to 2011 , according to the predominant features of course informed by the menus. The disciplines are understood as curricular components offering the theoretical conditions (fundamentals) and technical (instrumental) training of the student , increasing research activities of the masters . 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