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A partir de uma revisão sistemática da literatura, com foco no Brasil e nos Estados Unidos, a pesquisa propõe um quadro analítico para examinar significados disputados, componentes discursivos, alianças antigênero e suas manifestações no currículo, na pedagogia, nas relações escolares e na política educacional, evidenciando articulações com pautas raciais. 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Número 60 | 1 de outubro de 2024 |  | ISSN 1068-2341 |\n\nUm Quadro Analítico para Teorizar a Agenda Antigênero  \nna Educação1  \nBruna Dalmaso-Junqueira  \nUniversidade Federal do Rio Grande do Sul  \nBrasil  \n&  \nKathryn J. Moeller  \nUniversity of Cambridge  \nReino Unido  \nCitation: Dalmaso-Junqueira, B. & Moeller, K. (2024) . Um quadro analítico para teorizar a agenda antigênero na educação. Education Policy Analysis Archives, 32 (60) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.32.8829](https://doi.org/10.14507/epaa.32.8829)  \nResumo: Este artigo teoriza o movimento global antigênero na educação. Este movimento conservador opõe-se à “ideologia de gênero”, vista como uma ameaça aos valores sociaistradicionais. Com base em uma revisão sistemática da literatura sobre como o movimento antigênero molda políticas, políticas e práticas educacionais, com foco específico no Brasil e nos Estados Unidos, este artigo apresenta uma estrutura analítica para teorizar 1) os significados contestados de “ ideologia de gênero”; 2) os componentes discursivos da agenda antigênero; 3) as características e composição das alianças antigênero; 4) as manifestações da agenda antigênero no currículo, na pedagogia, nas relações sociais da escolarização e na política educacional. Procuramos destacar as maneiras pelas quais a política anti-gênero muitas vezes opera ao lado da política racial para revelar as maneiras pelas quais as alianças conservadoras de direita, tipicamente baseadas e unidas através da anti-negritude, a supremacia branca, a homofobia, a transfobia e amisoginia, influenciam políticas, políticas e práticas educacionais em um esforço para manter  \n1 Esta é uma tradução fornecida pelas autoras e não foi revisada por pares na língua portuguesa.  \nsimultaneamente um estado de supremacia branca, cis-heteronormativo e patriarcal. Concluímos com uma discussão sobre as contradições desta agenda e a resistência a estes ataques conservadores à equidade, à inclusão, à diversidade e aos direitos humanos.  \nPalavras-chave: agenda antigênero; ideologia de gênero; antifeminista; movimentosconservadores; políticas de direita; políticas educacionais; Brasil; EUA  \nAn analytic framework for theorizing the anti-gender agenda in education  \nAbstract: This article theorizes the global anti-gender movement in education. This conservative movement opposes “gender ideology,” which is perceived as a threat to traditional social values. Building on a systematic literature review of how the anti-gender movement shapes educational policies, politics, and practices, with a specific focus on Brazil and the US, this article presents a theoretical framework for conceptualizing 1) the contested meanings of “gender ideology”; 2) the discursive components; 3) the characteristics and composition of anti-gender alliances; 4) the anti-gender agenda’s manifestations in curriculum, pedagogy, the social relations of schooling, and education policy. We attempt to highlight the ways in which anti-gender politics often operate together with racial politics to reveal the ways in which conservative, right-wing alliances, frequently predicated on and united through anti-Blackness, white supremacy, homophobia, transphobia, and misogyny, exert influence on educational policies, politics, and practices to simultaneously maintain a white supremacist, cis-heteronormative, and patriarchal state. We conclude with a discussion of the contradictions of this agenda and resistances to these conservative attacks on equity, inclusion, diversity, and human rights.  \nKeywords: anti-gender agenda; gender ideology; anti-feminist; conservative movements; Rightwing politics; education policy; Brazil; US  \nUn marco analítico para teorizar la agenda antigénero en la educación  \nResumen: Este artícu","cbCaisuXZvq7Avc7","https://ap.wps.com/l/cbCaisuXZvq7Avc7","pdf",393793,19,"Portuguese","# Resumo\n# Palavras-chave\n# Estrutura analítica proposta\n## Significados contestados de “ideologia de gênero”\n## Componentes discursivos da agenda antigênero\n## Alianças antigênero e suas características\n## Manifestações na educação (currículo, pedagogia e política)","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do artigo sobre a agenda antigênero?\",\"answer\":\"Teorizar o movimento global antigênero na educação e explicar como essa agenda é construída e influencia políticas, políticas e práticas educacionais.\"},{\"question\":\"Em que países a análise se concentra?\",\"answer\":\"O artigo enfatiza um foco específico no Brasil e nos Estados Unidos.\"},{\"question\":\"Quais dimensões a estrutura analítica do artigo busca conceitualizar?\",\"answer\":\"Inclui os significados contestados de “ideologia de gênero”, os componentes discursivos da agenda, as características e composição das alianças antigênero e as manifestações no currículo, na pedagogia, nas relações sociais da escolarização e na política educacional.\"}]","Um Quadro Analítico para Teorizar a Agenda Antigênero na Educação - Volume 32 Número 60 | PDF",1790736050]