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Participaram 20 crianças residentes na cidade do Rio de Janeiro. A coleta de dados baseou-se em desenho e entrevista, permitindo comparar produções visuais e discursos sobre o ambiente marinho. Os resultados indicam que o oceano foi percebido como espaço de fascínio, beleza e lazer. Os desenhos apresentaram fauna, flora e elementos abióticos, majoritariamente associados a uma visão naturalista. 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Participaram deste estudo 20 crianças moradoras da cidade do Rio de Janeiro. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram o desenho e a entrevista. Como resultado, verificou-se que as crianças perceberam o oceano como um local de fascínio, beleza e lazer. Os desenhos evidenciaram representações do oceano que incluíram fauna, flora e elementos abióticos, que estiveram, em sua maioria, associados à visão naturalistado ambiente. Embora as crianças tenham optado por não representar problemas ambientais em seus desenhos, elas se mostram conscientes deles em suas falas durante a entrevista—evidenciando a importância de associar desenhos e entrevistas neste estudo.  \nPALAVRAS-CHAVE: Educação não formal. Percepção ambiental. Pesquisa visual. Década do Oceano.  \nPágina | 2  \n1 INTRODUÇÃO  \nA Organização das Nações Unidas (ONU) estabeleceu o período de 2021-2030 como a Década da Ciência do Oceano para o Desenvolvimento Sustentável, visando estimular em nível mundial a conscientização, o conhecimento público e agestão dos recursos oceânicos (Pendleton; Martin; Webster, 2001; Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura [Unesco], 2021) . Ooceano estabiliza o clima, sustenta a vida na Terra e o bem-estar humano. No entanto, grande parte do oceano está seriamente degradada. Nesse contexto, ospaíses são chamados a assumir um compromisso com políticas de adaptação emitigação das pressões sofridas pelo oceano, com o estímulo a pesquisas e ações para o desenvolvimento sustentável e a ampliação da compreensão científica do oceano (Unesco, 2021) . 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