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A investigação situa o tema no contexto de transformações do acesso ao nível superior, considerando reforma universitária, legislação educacional e expansão do ensino médio. 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DR. ROMUALDO LUIZ PORTELA DE OLIVEIRA  \nIII  \nAGRADECIMENTOS  \n- Aos meus pais, Sinesio e Anna Maria, pelo apoio e incentivo durante toda esta jornada e em tantos outros momentos.  \n- À minha irmã Ana Vitória, que cada vez mais se torna irmã .  \n- Às minhas queridas primas Ruth, Marina e Carolina, pessoas de que tenho aprendido cada vez mais a gostar.  \n- À Tota e ao Vicente, prima e amigo que me acolheram nos momentos importantes de descanso em Paraty.  \n- Aos meus amigos Natália, Eduardo, Leon, Amaral e Luciana, companheiros nos sucessos e tropeços da vida.  \n- Ao Celso, pessoa com que tive o prazer de conviver dentro e fora do ambiente familiar e que trouxe luz a todo este trabalho.  \n- À Sylvia e à Jerusa, que desde pequeno faziam festa quando me encontravam; aqui sou eu quem as quero festejar.  \n- À Mi e à Ziza, irmãs de criação, presentes nos mais diversos acontecimentos davida.  \n- Aos amigos Jaqueline, Mirna, Lu Dadico, Fábio e Eliane, que sempre foram mais do que meros colegas de faculdade.  \n- À Vera, por me acolher, pelo auxílio nos momentos de grande dificuldade, e por presenciar meus progressos.  \n- À Sabrina, amiga da pós-graduação e companheira de tema de estudo.  \n- À Taís e ao Marcos, amigos da FEUSP, que me receberam de braços abertos quando estava mudando de área.  \n- À Sandra Zákia, com quem tive o privilégio de trabalhar conjuntamente em algumas pesquisas e de cuja sabedoria pude usufruir.  \n- À profa. Maria Helena de Souza Patto, cujas aulas na graduação tive o prazer de assistir, o que acabou me levando para área de educação.  \nIV  \n- Ao Tavares, à Pitu e à Magrela, que sempre me receberam com muita alegria quando chegava em casa.  \n- Ao Movimento Estudantil da USP, que me proporcionou uma vivência externa ao ambiente da Psicologia, marcando minhas escolhas posteriores.  \n- Aos funcionários de alguns locais da USP freqüentados por mim durante muito tempo, que me auxiliaram neste trabalho; em especial aos da Biblioteca da FEUSP, da Seção de Alunos de Pós-Graduação da FEUSP, da Seção de Alunos de Graduação do IPUSP, e à Raquel e à Solange, da Secretaria do EDA.  \n- Aos amigos do Serviço de Orientação Profissional do IPUSP que acompanharammeu início, com as discussões sobre o vestibular, e minha transição para a áreade Educação; em especial Yvette, Conceição e Fabiano.  \n- Aos coordenadores de cursinhos pré-vestibulares que possibilitaram meu acesso a diversos materiais, além das entrevistas concedidas. Em especial ao Frei David, coordenador da Educafro, com quem pude ter frutíferas discussões.  \n- Ao Romualdo, a quem devo meu ingresso na área de Educação, que me acolheue orientou. Agradeço pela enorme paciência, por não ralhar nas minhas ausências acadêmicas e pessoais, pela liberdade de pesquisa proporcionada, pelo bom humor e pela simpatia.  \nV  \nSUMÁRIO  \nLISTA DE TABELAS ............................................................................................................ VII  \nLISTA DE SIGLAS, ABREVIAÇÕES E SÍMBOLOS......................................................... VIII  \nRESUMO ................................................................................................................................... X  \nINTRODUÇÃO-Cursinhos pré-vestibulares alternativos e comerciais............................. 1  \nCAPÍTULO 1 – O acesso ao Ensino Superior: suas características e componentes...........7  \n1.1 A reforma universitária de 1968 e alguns de seus desdobramentos...........","cbCaiuyjoTdSuauA","https://ap.wps.com/l/cbCaiuyjoTdSuauA","pdf",625674,170,"Portuguese","# INTRODUÇÃO - Cursinhos pré-vestibulares alternativos e comerciais\n# CAPÍTULO 1 – O acesso ao Ensino Superior: suas características e componentes\n## 1.1 A reforma universitária de 1968 e alguns de seus desdobramentos\n## 1.2 A atual legislação educacional – implicações no acesso ao Ensino Superior\n## 1.3 A recente expansão do Ensino Médio\n## 1.4 Perspectivas para o vestibular\n## 1.5 A recente expansão do Ensino Superior\n## 1.6 Perspectivas de reestruturação do Ensino Superior\n## 1.7 A gratuidade no Ensino Superior\n## 1.8 O perfil dos candidatos e ingressantes\n## 1.9 Igualdade no acesso e reserva de vagas\n## 1.10 Ensino Superior, renda e trabalho\n## 1.11 Considerações finais sobre o capítulo\n# CAPÍTULO 2 – Os cursinhos alternativos no Município de São Paulo na década de 1990\n## 2.1 Cursinhos alternativos\n## 2.2 Metodologia\n## 2.3 Caracterização dos diversos cursinhos\n## 2.3.1 Educafro – Educação para Afrodescendentes e Carentes","[{\"question\":\"Qual é o foco do estudo sobre os cursinhos pré-vestibulares alternativos?\",\"answer\":\"O estudo analisa os cursinhos pré-vestibulares alternativos no município de São Paulo entre 1991 e 2000, relacionando sua atuação à luta pela igualdade no acesso ao ensino superior.\"},{\"question\":\"Como o trabalho contextualiza o acesso ao Ensino Superior?\",\"answer\":\"A pesquisa aborda características e componentes do acesso, incluindo reforma universitária de 1968, legislação educacional, expansão do ensino médio e discussões sobre vestibular e reestruturação.\"},{\"question\":\"Quais aspectos dos cursinhos alternativos são examinados?\",\"answer\":\"O documento apresenta metodologia e a caracterização de diferentes cursinhos, incluindo a organização e proposta do Educafro voltada a afrodescendentes e carentes.\"}]","Cursinhos Pré-Vestibulares Alternativos no Município de São Paulo (1991-2000) - A Luta pela Igualdade no Acesso ao Ensino Superior | PDF",262]