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O texto apresenta um relato de experiência na disciplina de Recursos Computacionais do PROFMAT, com projetos de Arte Algorítmica desenvolvidos em Python para apoiar o ensino de Matemática, incluindo uma produção inspirada em Van Gogh. Conecta a proposta às habilidades da BNCC relacionadas a algoritmos.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/algorithmic-art-with-python-in-mathematics-education-report-on-an-experience-in-the-steam-education-context/146478/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/algorithmic-art-with-python-in-mathematics-education-report-on-an-experience-in-the-steam-education-context/146478.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Eliana","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-08-26",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Como a Educação STEAM apoia o ensino de Matemática segundo o texto?","Question",{"text":105,"@type":106},"A Educação STEAM é apresentada como forma de engajar estudantes, desenvolvendo criatividade e aprimorando a resolução de problemas em contextos do mundo real, integrando saberes entre disciplinas.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais habilidades da BNCC são citadas como relacionadas ao uso de algoritmos?",{"text":110,"@type":106},"O texto destaca a habilidade EM13MAT315, voltada a investigar e registrar um algoritmo para resolver um problema, e a EM13MAT405, que propõe usar conceitos iniciais de uma linguagem de programação na implementação de algoritmos.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que tipo de projeto de Arte Algorítmica foi desenvolvido e qual foi sua inspiração?",{"text":114,"@type":106},"Foram desenvolvidos projetos de Arte Algorítmica com Python, com foco no ensino de Matemática no contexto STEAM. 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S. Cruz2, Welison F. da Silva3, Dênis E. C. Vargas4 CEFET-MG, Belo Horizonte-MG  \nA Educação STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics ) tem ganhadodestaque como uma forma de engajar os estudantes, desenvolvendo a criatividade e aprimorandohabilidades de resolução de problemas em contextos do mundo real. Uma das principais ideias é a integração de habilidades gerais, como a capacidade de assumir diferentes perspectivas atravésda transferência de conhecimento entre as disciplinas e/ou o incentivo para que os estudantes explorem e vivenciem novas formas de conhecimento [3] . Ela é de suma importância, uma vez que a Matemática desempenha um papel fundamental em diversas aplicações nas Tecnologias, Ciênciase Engenharias [2, 5–7] .  \nNo que diz respeito à Arte, esta e a Matemática estão presentes na vida das pessoas desde ainfância. Silva [4], por exemplo, explora a relação entre Matemática e Arte no contexto da Educação Matemática. Quando integrada às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), a Arte pode se tornar uma poderosa aliada no ensino da Matemática. Um exemplo no Capítulo 1 de Silva [4] descreve o uso da programação em Python e Scratch para resolver quebra-cabeças artísticos no ensino de Matemática.  \nA Base Nacional Curricular Comum (BNCC) [1] é de fundamental relevância para o ensino da Matemática, estabelecendo uma base comum de habilidades que articulam saberes matemáticos com direcionamentos tais como o pensamento computacional e a resolução de problemas. Duas habilidades da BNCC estão diretamente relacionadas ao uso de algoritmos. A habilidade EM13MAT315, que propõe investigar e registrar um algoritmo que resolva um problema, e a habilidade EM13MAT405, que propõe utilizar conceitos iniciais de uma linguagem de programaçãona implementação de algoritmos. Nesse contexto, a Arte Algorítmica surge como uma possibilidade de se desenvolver essas habilidades da BNCC, pois utiliza algoritmos computacionais como ferramentas para a criação de formas que envolvem elementos estéticos [8] .  \nEste trabalho apresenta um relato da experiência vivenciada na disciplina Recursos Computacionais no Ensino da Matemática do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) do CEFET-MG. A experiência refere-se ao desenvolvimento, pelos mestrandos, de projetos de Arte Algorítmica utilizando Python, com foco na aplicação ao ensino de Matemáticano contexto da educação STEAM. Destaca-se, aqui, uma das produções desenvolvidas pelos mestrandos, inspirada na obra Os Girassóis, de Van Gogh. O código utilizou, entre outros elementos, formas geométricas para compor as pétalas das flores. Ao longo do processo, os mestrandos refinaram o código até alcançar uma imagem próxima àquela idealizada inicialmente, como ilustra a Figura 1, e relataram o progresso de seu aprendizado, enfatizando a importância da experimentação e da persistência no desenvolvimento do projeto. Por fim, enfatizamos que a experiência proporcionou uma reflexão do potencial da Arte Algorítmica e da programação na aprendizagem,  \n[1](1 prof.dina.math@gmail.com)[ prof.dina.math@gmail.com](1 prof.dina.math@gmail.com)  \n[2](2 jorgealexandresc@gmail.com)[ jorgealexandresc@gmail.com](2 jorgealexandresc@gmail.com)  \n[3](3 welison.silva@educacao.mg.gov.br)[ welison.silva@educacao.mg.gov.br](3 welison.silva@educacao.mg.gov.br)  \n[4](4 denis.vargas@cefetmg.br)[ denis.vargas@cefetmg.br](4 denis.vargas@cefetmg.br)  \n010031-1 © 2026 SBMAC  \nProceeding Series of the Brazilian Society of Computational and Applied Mathematics. v. 12, n.","cbCaicnwlEi4UKWi","https://ap.wps.com/l/cbCaicnwlEi4UKWi","pdf",440569,"Portuguese","# Introdução\n## Educação STEAM e integração com a Matemática\n## Arte, TDIC e programação na Educação Matemática\n## BNCC e habilidades relacionadas a algoritmos\n# Relato de experiência\n## Desenvolvimento de projetos em Python no PROFMAT\n## Produção inspirada em “Os Girassóis” de Van Gogh\n## Evidências pedagógicas e reflexão final\n# Agradecimentos\n# Referências","[{\"question\":\"Como a Educação STEAM apoia o ensino de Matemática segundo o texto?\",\"answer\":\"A Educação STEAM é apresentada como forma de engajar estudantes, desenvolvendo criatividade e aprimorando a resolução de problemas em contextos do mundo real, integrando saberes entre disciplinas.\"},{\"question\":\"Quais habilidades da BNCC são citadas como relacionadas ao uso de algoritmos?\",\"answer\":\"O texto destaca a habilidade EM13MAT315, voltada a investigar e registrar um algoritmo para resolver um problema, e a EM13MAT405, que propõe usar conceitos iniciais de uma linguagem de programação na implementação de algoritmos.\"},{\"question\":\"Que tipo de projeto de Arte Algorítmica foi desenvolvido e qual foi sua inspiração?\",\"answer\":\"Foram desenvolvidos projetos de Arte Algorítmica com Python, com foco no ensino de Matemática no contexto STEAM. 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