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Trata-se de pesquisa documental com coleta e análise de documentos das instituições (Unesp e UFSCar), além de fontes do INEP e do banco de dados estadual. 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Objetivo: investigar os mecanismos de acesso contidos nos editais emanuais e os modos de ingresso de pessoas com deficiência por meio de Ações Afirmativas em duas universidades públicas localizadas no estado de São Paulo. Método: A abordagem adotada foi de pesquisa documental, enquanto que as informações foram coletadas nas seguintes instituições de ensino: Unesp e UFSCar como também INEP e banco de dados do Estado de São Paulo. Resultados: Revela-se a existência e a descrição das açõesafirmativas nos documentos analisados. Verificou-se que, em que medida, os dispositivos de ingresso estão em consonância com as regulamentações legais vigentes e as diferenças entre as universidades estaduais e federais. Entretanto, ao mesmo tempo, emergiram informações indicativas das barreiras persistentes que precisam ser transportadas para garantir a efetiva inclusão de pessoas com deficiência no ambiente acadêmico de nível superior. Conclusão: As políticas de Ações Afirmativas presentes nos editais e manuais das universidades mencionadas estão parcialmente em conformidade com as legislações pertinentes. O estudo identificou aindapossíveis barreiras que ainda existem para viabilizar a entrada efetiva de pessoas com deficiência no ensino superior, demonstrando que as Universidades carecem de leis que estabeleçam diretrizes para o acesso, ressaltando desafios remanescentes que requerem esforços contínuos para assegurar a educação inclusiva no ensino superior do país.  \nPALAVRAS-CHAVE  \nPessoa com deficiência. Ação afirmativa. Acesso ao ensino superior. Políticas públicas.  \nAffirmative actions and admission calls and manuals at universities: Unespand UFSCar  \nABSTRACT  \nIntroduction: The Brazilian context has been the stage for debates regarding the admission of students with disabilities into higher education institutions. Objective: To investigate the access mechanisms outlined in admission guidelines and manuals, as well as the modes of entry for people with disabilities through Affirmative Actions at two public universities located in the state of São Paulo. Method: This is a qualitative study involving the collection, analysis, and organization of documentary research. Data were gathered from the following educational institutions: Unesp and UFSCar, as well as from INEP and the São Paulo State database. Results: The study reveals the existence and description of affirmative actions in the analyzed documents. It was found to what extent the admission mechanisms align with current legal regulations and the differences between state and federal universities. 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