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Em contexto histórico-político de divisão e afastamento da vivência imediata, o desenho afetivo é proposto como forma de reconquista dessa experiência. O estudo delineia o conceito e identifica características formais dessa linguagem, apoiando-se em Merleau-Ponty quanto à relação afetiva da criança com o mundo. 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Pereira.",{"@graph":59,"@context":120},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":31,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/literatura/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/affective-drawing-the-child-the-body-and-the-world/151079/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/affective-drawing-the-child-the-body-and-the-world/151079.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Berry 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Faculdade deArquiteturaeUrbanismo da Universidade de São Paulo(FAUUSP)para obtencão do título de Mestre em Design  \nArea de Concentracão:Design  \nLinha de Pesquisa:Design:ProcessoseLinguagens  \nOrientadora:Profa.Dre.Clice de Toledo Sanjar Mazzilli  \nEXEMPLAR REVISADO E ALTERADO EM RELACAOA VERSAO ORIGINAL,SOB RESPONSABILIDADE DAAUTORAE ANUENCIA DA ORIENTADORA.  \nA versāo original,em versāo digital,ficaráarquivada na Biblioteca da Faculdade.Sao Paulo,09 de julho de 2020  \nAutorizo a reproducāo e divulgacāo total ou parcial deste trabalho,por qualquer meioconvencional ou eletrônico,para fins de estudo e pesquisa,desde que citada a fonte.  \nCatalogacāo na PublicaçaoServico Técnico de BibliotecaFaculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo  \n\n| Demuth,Mariana  \u003Cbr>Desenho afetivo:a crianca,o corpo e o mundo./Mariana  \u003Cbr>Demuth;orientadora Clice Mazzilli.-São Paulo,2020.  \u003Cbr>368 p.  \u003Cbr>Dissertacão(Mestrado)-Faculdade de Arquitetura e  \u003Cbr>Urbanismo da Universidade de São Paulo.Area de  \u003Cbr>concentracão:Design.  \u003Cbr>1.Linguagem Visual.2.Desenho Afetivo.3.Crianca.4.  \u003Cbr>Percepcão Visual.I.Mazzilli,Clice,orient.II.Titulo.   |\n| --- |\n\nAGRADECIMENTOS  \nAgradeco à Clice por ter me orientado eme incentivado durante todoesse percurso na FAUeà Rosa eLouise por me mostrarem possiveis caminhos.  \nObrigada IvaneteeDouglas peloapoio sempreeGui,pelacompanhiae por ter me ajudado tanto.Muito obrigada Su,pelas fotos maravilhosas queajudaram a compor a alma desta pesquisa.  \nAgradeco também a todos os funcionários da EMEI Armando deArruda Pereira,por serem tão receptivos e terem topado logo de primeiraessa experiencia.Um agradecimento especial para a professora Priscila,porter me acolhido na EMEIe me ajudado em tantos aspectos.  \nAgradeco também aos pais de todas as criancas da turma 6A.  \nE para Alice Silva Franklin de Lima,Aylla Soffya Pinheiro Machado,Brendha Alves Santos,Daniela Madu Ifechukwo,Davi Lucas Araujo Alves,Enzo Soares de Carvalho,Fabrício Pietro Ramirez Diaz,Guilherme OliveiraSantos,Júlio Antony Condori Manotupa,Larissa Emanuela Silva de Lima,Lathoya Menezes Silva,Lívia Hellen Sales Araujo,Maicol Fabrício HervetFretez,Marcela Botelo Pereira Simões,Marcelo Pereira Simoes,Maria ClaraCoelho Matias,Maria Luiza Bertoncelo Bezerra,Natalie Zhou Ke,NeymarJhoan Chiza Ramos,Paola Silva Oliveira,Pedro Gabryel Sousa Santos,RuthPerola Tumpay Zuniga,Sofia Ribeiro Ferreira da Silva,Yasmin Ribeiro Lira,um obrigada bem sonoro e com os bracos abertos!Essa pesquisa não seriapossivel sem voces.  \n# Resumo\n\nEsta pesquisa propõe a investigacão do desenho afetivo comocriacão resultante do processo de experiencia direta do mundo.Em ummomento histórico-politico de divisão,em que o modo devida da sociedadeatual tornou-se insustentável e o ser humano se afastou da experienciadireta com o mundo que o cerca,o desenho afetivo pode ser uma maneirade reconquistar essa experiencia.Dessa forma,o objetivo desta pesquisa foidelinear o conceito de desenho afetivoe encontrar as caracteristicas formaisdessa linguagem,permitindo a familiarizacao com os processos de criacaoque a envolvem.De acordo com Merleau-Ponty,a crianca,até uma certaidade,se relaciona majoritariamente de forma afetiva com o mundo e,porisso,tem todas as formas expressivas pautadas por esse afeto.Dessa maneira,foram realizadas atividades de desenho com criancas do Ensino InfantilⅡ(5 anos de idade)da EMEI Armando de Arruda Pereira localizada na Pracada República,no centro da cidade de São Paulo.A partir da vivência dasatividades e da análise dos resultados obtidos,foram identificadas quatrocaracterísticas formais do desenho afetivo.  \nPalavras-Chave:percepcao visual,linguagem visual,desenho afetivo,crianca.  \n# Abstract\n\nThis research proposes the investigation of affective design as acreation resulting from th","cbCaiuUnCqhC4gau","https://ap.wps.com/l/cbCaiuUnCqhC4gau","pdf",17668578,187,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n# Capítulo 1: As pessoas e o mundo\n## Um Jeito de Estar Aqui na Terra\n## Na Praca da República\n## A Experiencia do Mundo\n## Corpo, Morada do Afeto\n## Chao + Identidade\n## As Primeiras Experiencias na EME\n## A Linguagem da Brincadeira\n# Capítulo 2: As experiencias\n## Guia Afetivo da Praca: temas e objetivo\n## Guia Afetivo da Praca: as crianças que habitam\n## A Pele\n## A Roupa\n## A Casa\n## Guia Afetivo da Praca: o espaco habitado\n## Audição","[{\"question\":\"Qual é a proposta central do estudo sobre desenho afetivo?\",\"answer\":\"Investigar o desenho afetivo como criação que nasce da experiência direta do mundo, sugerindo que ele pode ajudar a reconquistar essa vivência.\"},{\"question\":\"Como o trabalho fundamenta a relação entre criança e mundo?\",\"answer\":\"Com base em Merleau-Ponty, o estudo considera que, até certa idade, a criança se relaciona principalmente de forma afetiva com o mundo, orientando suas formas 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