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Realiza busca eletrônica em dezembro de 2018 em Periódicos Capes, SciELO e Google Acadêmico, utilizando palavras-chave ligadas a desenho técnico, ensino, disciplina e graduação. Defende a necessidade de modificar práticas tradicionais por insatisfação recorrente dos discentes, considerando ainda a relevância cognitiva dos instrumentos manuais para a confecção dos desenhos e a adaptação ao mercado.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/adaptation-of-technical-drawing-education-in-response-to-changes-in-graphical-representation-methods/141993/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/adaptation-of-technical-drawing-education-in-response-to-changes-in-graphical-representation-methods/141993.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Jake","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-08-25",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo do trabalho sobre Desenho Técnico?","Question",{"text":106,"@type":107},"Discutir os principais conceitos que regem a disciplina de Desenho Técnico nos cursos de graduação no Brasil e analisar os diferentes métodos de ensino aplicados.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Como foi feita a pesquisa descrita na metodologia?",{"text":111,"@type":107},"Foi realizada uma busca eletrônica em dezembro de 2018 nos bancos Periódicos Capes, SciELO e Google Acadêmico, usando palavras-chave como “desenho técnico”, “ensino”, “disciplina” e “graduação”, com combinações em pares e execução por três pesquisadores de forma independente.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Por que há necessidade de adaptar os métodos de ensino do Desenho Técnico?",{"text":115,"@type":107},"A adaptação é considerada necessária diante da insatisfação recorrente dos discentes com ferramentas e práticas tradicionais, que se opõem aos métodos atuais de execução no meio profissional, sem perder de vista o valor cognitivo do uso de ferramentas manuais na confecção dos desenhos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},141993,1787673011,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},962084928904,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","ADAPTAÇÃO DO ENSINO DE DESENHO TÉCNICO FRENTE ÀS MODIFICAÇÕES DOS MÉTODOS DE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA  \nMúcio A. dos S. A. Mendes – [mucioandre@gmail.com](mucioandre@gmail.com)  \nUniversidade Federal de Mato Grosso, Campus Universitário de Sinop, Instituto de Ciências Agrárias e Ambientais.  \nAvenida Alexandre Ferronato, 1200-Res. Cidade Jardim  \n78557247 – Sinop – Mato Grosso  \nTamaraD. Souza – [tamaradaianesouza@gmail.com](tamaradaianesouza@gmail.com)  \nUniversidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Faculdade de Engenharia Civil Folha 17, Quadra 04, Lote Especial, s/n° -Nova Marabá  \n68505-080-Marabá – Pará  \nEverton A. P. Batelo – [everton.batelo@gmail.com](everton.batelo@gmail.com)  \nUniversidade Federal de Mato Grosso, Campus Universitário de Sinop, Instituto de Ciências Agrárias e Ambientais  \nAvenida Alexandre Ferronato, 1200-Res. Cidade Jardim  \n78557247 – Sinop – Mato Grosso  \n[Flavio A. Crispim](Flavio A. Crispim-flavio.crispim@unemat.br)[-](Flavio A. Crispim-flavio.crispim@unemat.br)[flavio.crispim@unemat.br](Flavio A. Crispim-flavio.crispim@unemat.br)  \n[Bruno C](Bruno C). 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Pode-se verificar anecessidade de modificação do ensino do Desenho Técnico nos cursos de graduação, tendoem vista a recorrente insatisfação dos discentes quanto ao uso deferramentas tradicionais dedesenho. Estas se opõem aos atuais métodos de execução do desenho técnico no meio profissional. Entretanto, se faz necessária atenção na substituição dos métodos de ensino, tendo em vista a importância cognitiva advinda do uso deferramentas manuais na confecção dos desenhos.  \nPalavras-chave: Ensino, graduação, desenho técnico.  \n1 INTRODUÇÃO  \nAtualmente, a utilização da informática está presente nas mais diversas áreas deconhecimento, e cada vez mais presente nas escolas, como importante ferramenta facilitadorado processo de ensino- aprendizagem. Tais modificações influenciam de forma direta oprocesso de criação de novas maneiras de ensinar e aprender (TIBÚRCIO, 2007) .  \nNeste contexto, muitas formas de ensinar se tornaram obsoletas e passaram a promoverum mal aproveitamento do tempo em sala de aula, resultando em uma reduzida absorção do conteúdo ministrado. Tal efeito acaba por desmotivar docentes e discentes, e reafirmar osentimento de que as aulas convencionais estão obsoletas. O que torna pujante o questionamento de como se adequar as disciplinas a um público mais interconectado (MORAM et al. 2001) .  \nA disciplina de Desenho técnico é composta por um compilado de métodos e regras fundamentais ao desenvolvimento e entendimento de projetos, conceitos e ideais. Com odesenvolvimento das ferramentas computacionais de auxílio ao desenho, o processo de produção das representações gráficas passou por profundas modificações. Fato que tornounecessário a adequação dos métodos de ensino da disciplina de Desenho Técnico, a fim de conciliar o desenvolvimento da capacidade de representação gráfica e a noção espacial do discente com a aquisição de conhecimentos tecnológicos ligados à área (MONNERAT, 2012) .  \nDiante dessa nova perspectiva, observa-se presente a preocupação por parte dasinstituições de ensino, quanto a adaptação da disciplina Desenho Técnico aos novos moldes ","cbCaivmWbQaEzHJl","https://ap.wps.com/l/cbCaivmWbQaEzHJl","pdf",305574,7,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n# Metodologia\n# Desenho Técnico\n## Conceitos","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do trabalho sobre Desenho Técnico?\",\"answer\":\"Discutir os principais conceitos que regem a disciplina de Desenho Técnico nos cursos de graduação no Brasil e analisar os diferentes métodos de ensino aplicados.\"},{\"question\":\"Como foi feita a pesquisa descrita na metodologia?\",\"answer\":\"Foi realizada uma busca eletrônica em dezembro de 2018 nos bancos Periódicos Capes, SciELO e Google Acadêmico, usando palavras-chave como “desenho técnico”, “ensino”, “disciplina” e “graduação”, com combinações em pares e execução por três pesquisadores de forma independente.\"},{\"question\":\"Por que há necessidade de adaptar os métodos de ensino do Desenho Técnico?\",\"answer\":\"A adaptação é considerada necessária diante da insatisfação recorrente dos discentes com ferramentas e práticas tradicionais, que se opõem aos métodos atuais de execução no meio profissional, sem perder de vista o valor cognitivo do uso de ferramentas manuais na confecção dos desenhos.\"}]","ADAPTAÇÃO DO ENSINO DE DESENHO TÉCNICO FRENTE ÀS MODIFICAÇÕES DOS MÉTODOS DE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA | PDF",11]