[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-115132-pt":3,"doc-seo-115132-112":31,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},115132,962085571259,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",28,"Exames","Sequência de atividades - Dia da Criança - 3º ao 5º ano","Sequência de atividades voltada para o Dia da Criança, destinada a estudantes do 3º ao 5º ano. Reúne questões de leitura e compreensão sobre um texto (tipo textual, finalidade, assunto, estrutura de estrofes e versos), identificação de palavras (rimas, ideias de modo/tempo/lugar, classes gramaticais) e exercícios de análise fonológica (separação em sílabas e classificação por quantidade). Inclui produção escrita com o tema “Ser criança”, além de atividades lúdicas como jogo da velha e hora de colorir.","@conhecimentoe.transformacao  \n@conhecimentoe.transformacao  \nATIVIDADE CONTEXTUALIZADA  \n1-Qual é o título do texto?  \n2-Quem é o autor?  \n3-Esse texto é :  \n( ) Carta ( ) Poesia ( ) Fábula  \n4-O texto tem a finalidade de:  \n( ) Ensinar a preparar um alimento.  \n( ) Emocionar o leitor.  \n( ) Dar uma informação.  \n5-O assunto do texto é :  \n( ) Falar sobre as brincadeiras de criança.  \n( ) Falar como é ser criança.  \n( ) Falar sobre a escola e as crianças.  \n6-Complete de acordo com o texto:  \na) O texto possui   estrofes e  versos.  \n@conhecimentoe.transformacao  \n7-Quantas palavras há na 2 ° estrofe?  \n8- No verso: É poder andar na escola., a palavra destacada dá ideia de:  \n( ) Tempo ( ) Modo ( ) Lugar  \n9-Qual é a última palavra do texto?  \n10-Retire do texto rimas para:  \na) Jardim    \nb) Conhecer:    \nb) Ser:    \n11-Separe as palavras em sílabas e classifique quanto aonúmero de sílabas:  \na) Escola:    \nb) Mundo:    \nc) Ter :    \nd) Deveria:    \nPalavras monossílabas têm apenas uma sílaba.  \nPalavras dissílabas têm duas sílabas.  \nPalavras trissílabas têm três sílabas.  \nPalavras polissílabas têm quatro ou mais sílabas.  \n@conhecimentoe.transformacao  \n12-Escreva as palavras abaixo em ordem alfabética:  \ncorrer-tempo-jardim-saber-escola-mimbola-deveria-precisar-andar-conhecer-muito  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n\n13-No verso: É poder jogar bola. A palavra destacada é:  \n( ) substantivo ( ) adjetivo ( ) verbo  \nAtenção: verbo é a classe de palavras que exprime ação,  \nestado, mudança de estado ou fenômeno da natureza.  \n14-Retire do texto uma palavra oxítona e uma palavra paroxítona:  \n- Palavra oxítona: cuja última sílaba é a mais forte.  \n- Palavra paroxítona: cuja penúltima sílaba é a mais forte.  \n- Palavra proparoxítona: cuja antepenúltima sílaba é pronunciada com maior intensidade.  \n@conhecimentoe.transformacao  \n\n| 15-Observe as palavras destacadas no texto e encontreas no caça-palavras: |\n| --- |\n|  |\n| P B R I N C A R H O S C N J R O S L G H K E H F A M I L I A A L G R O L O J A M D I I U E H S A U D E J U B R S U E M A I N S G E A P O R B O L T T A R N E M L Ç P O A O B D Ç I E D U C A Ç A O A A T S A I D E A I M D P O V I D A D O D X E Y |\n\n@conhecimentoe.transformacao  \n16-Escreva sete palavras que inicie com a mesma letrainicial da palavra criança:  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n\n@conhecimentoe.transformacao  \nPRODUÇÃO ESCRITA  \nAgora é a sua vez de usar a imaginação e criatividade. Você irá produzir um texto ou poesia com o título: Ser criança. Pode falar o que é ser criança para você, seussonhos, como você gostaria que fosse o mundo hoje, seus brinquedos e brincadeiras preferidos, passeios, use asua criatividade.  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n\n@conhecimentoe.transformacao  \nHora de colorir  \n@conhecimentoe.transformacao  \n\n| Vamos brincar de jogo da velha?\u003Cbr>Para jogar, o aluno precisa preencher com os desenhos uma linhana horizontal, vertical ou diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível, impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Cadajogador é livre para colocar uma ficha em qualquer posição, desde que a posição esteja vazia (sem marcas) . Ao colocar uma marca notabuleiro, a jogada passa para o próximo jogador. A vitória ocorre quando um jogador consegue colocar as três fichas em sequência, seja em linha, coluna ou na diagonal principal do tabuleiro. |\n| --- |\n|  |\n|  |\n\n@conhecimentoe.transformacao","cbCairN33BOoDzh7","https://ap.wps.com/l/cbCairN33BOoDzh7","pdf",3479237,2,1,26,"Portuguese","pt",112,"# Atividade contextualizada\n## Questões de compreensão do texto\n## Estrutura do texto: estrofes e versos\n## Palavras: rimas, sílabas e classificação\n## Classes de palavras e tonicidade\n# Produção escrita\n## Tema: Ser criança\n# Atividades lúdicas\n## Hora de colorir\n## Jogo da velha","[{\"question\":\"Quais conteúdos são abordados na atividade contextualizada?\",\"answer\":\"A atividade trabalha compreensão do texto e identificação de elementos como título, autor, tipo textual e finalidade, além de assunto e estrutura de estrofes e versos.\"},{\"question\":\"O que os estudantes devem fazer nos exercícios de palavras e sílabas?\",\"answer\":\"Devem contar palavras na 2ª estrofe, identificar a ideia sugerida por uma palavra destacada, retirar rimas, separar palavras em sílabas e classificá-las pelo número de sílabas, além de identificar oxítona e paroxítona.\"},{\"question\":\"Qual é o tema da produção escrita e qual a proposta?\",\"answer\":\"O tema é “Ser criança”. 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