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Em Língua Portuguesa, há estudo de cantigas populares (cantiga de roda e cantiga “A canoa virou”), com leitura, perguntas de compreensão e atividades criativas. A Matemática inclui exercícios de composição, antecessor/sucessor, ordem crescente e identificação de números pares. Em História e Geografia, trabalha-se a noção de tempo com leitura do poema “O relógio”, discussão e registro de rotinas. Há ainda atividades de Ciências sobre projeção de sombras ao longo do dia, além de propostas de Arte, Educação Física e Língua Espanhola.","| CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 2º ANO |\n| --- |\n| LÍNGUA PORTUGUESA\u003Cbr>HOJE VAMOS FALAR SOBRE CANTIGA\u003Cbr>CANTIGAS DE RODA: SÃO UM TIPO DE CANÇÃO POPULAR, QUE ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADA COM A BRINCADEIRA DE RODA.\u003Cbr>PERGUNTE AS PESSOAS QUE CONVIVEM COM VOCÊ SE ELAS CONHECEM ACANTIGA ABAIXO:\u003Cbr>CIRANDA, CIRANDINHA\u003Cbr>CIRANDA, CIRANDINHA VAMOS TODOS CIRANDAR VAMOS DAR A MEIA VOLTA VOLTA E MEIA VAMOS DAR.\u003Cbr>O ANEL QUE TU ME DESTE ERA VIDRO E SE QUEBROU O AMOR QUE TU ME TINHAS ERA POUCO E SE ACABOU.\u003Cbr>POR ISSO, DONA MARIA, FAÇA O FAVOR DE ENTRAR NA RODA\u003Cbr>DIGA UM VERSO BEM BONITO DIGA ADEUS E VÁ EMBORA.\u003Cbr>(CANTIGA POPULAR)\u003Cbr>E VOCÊ CONHECE ALGUMA CANTIGA?\u003Cbr>ESCREVA O NOME DA CANTIGA QUE VOCÊ CONHECE EM SEU CADERNO OU EMFOLHA AVULSA E FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTAR.\u003Cbr>VOCÊ PODE PEDIR AJUDA PARA ALGUÉM! |\n| MATEMÁTICA\u003Cbr>1) COMPLETE SEGUINDO O EXEMPLO: |\n| |\n| 2) OBSERVE E DEPOIS COMPLETE:\u003Cbr>12= UMA DEZENA + DUAS UNIDADES\u003Cbr>16=  \u003Cbr>15=  \u003Cbr>18=  \u003Cbr>13=  \u003Cbr>14=   |\n\n\n| CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 2º ANO |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| HISTÓRIA e GEOGRAFIA\u003Cbr>1. VAMOS LER?\u003Cbr>O RELÓGIO\u003Cbr>PASSA, TEMPO,\u003Cbr>TIC-TAC, TIC-TAC,\u003Cbr>PASSA, HORA\u003Cbr>CHEGA LOGO,\u003Cbr>TIC-TAC, TIC-TAC,\u003Cbr>E VAI-TE EMBORA\u003Cbr>PASSA, TEMPO\u003Cbr>BEM DEPRESSA\u003Cbr>NÃO ATRASA\u003Cbr>NÃO DEMORA\u003Cbr>QUE JÁ ESTOU\u003Cbr>MUITO CANSADO JÁ\u003Cbr>PERDI\u003Cbr>TODA A ALEGRIA\u003Cbr>DE FAZER\u003Cbr>MEU TIC-TAC\u003Cbr>DIA E NOITE\u003Cbr>NOITE E DIA TIC-TAC\u003Cbr>TIC-TAC\u003Cbr>DIA E NOITE\u003Cbr>NOITE E DIA\u003Cbr>(VINICIUS DE MORAES)\u003Cbr>2. VAMOS CONVERSAR?\u003Cbr>-VOCÊ USA RELÓGIO?\u003Cbr>-TODOS OS RELÓGIOS SÃO IGUAIS?\u003Cbr>- PARA QUE UTILIZAMOS RELÓGIO?\u003Cbr>3. ESCREVA EM SEU CADERNO, OS HORÁRIOS DE ALGUMAS AÇÕES QUE FAZEMPARTE DA SUA ROTINA. |  |  |  |\n|  | AÇÕES | HORÁRIO |  |\n|  | ACORDA |  |  |\n|  | ALMOÇA |  |  |\n|  | ESTUDA |  |  |\n|  | BRINCA |  |  |\n|  | JANTA |  |  |\n|  | DORME |  |  |\n\n\n| CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 2º ANO |\n| --- |\n| LÍNGUA PORTUGUESA\u003Cbr>VOCÊ LEMBRA DA CANTIGA APRESENTADA NA AULA ANTERIOR DE LÍNGUA PORTUGUESA?\u003Cbr>ABAIXO VOCÊ IRÁ CONHECER OUTRA CANTIGA. COPIE EM SEU CADERNO OU EMFOLHA AVULSA.\u003Cbr>PEÇA A AJUDA DE ALGUÉM PARA CANTAR JUNTO COM VOCÊ .\u003Cbr>A CANOA VIROU\u003Cbr>A CANOA VIROU\u003Cbr>POIS DEIXARAM ELA VIRAR\u003Cbr>FOI POR CAUSA DA CECÍLIA QUE\u003Cbr>NÃO SOUBE REMAR.\u003Cbr>SE EU FOSSE UM PEIXINHO\u003Cbr>E SOUBESSE NADAR\u003Cbr>EU TIRAVA A CECÍLIA DO\u003Cbr>FUNDO DO MAR.\u003Cbr>A PARTIR DA LEITURA DA CANTIGA , MARQUE UM “X” NA RESPOSTA CORRETA DECADA NÚMERO.\u003Cbr>1) O QUE VIROU:\u003Cbr>( ) A CAMA\u003Cbr>( ) A CASA\u003Cbr>( ) A CANOA\u003Cbr>2) QUEM NÃO SOUBE REMAR?\u003Cbr>( ) CECÍLIA\u003Cbr>( ) CARLOS\u003Cbr>( ) PAULA\u003Cbr>3) SE EU FOSSE UM PEIXINHO:\u003Cbr>( ) TIRAVA A CANOA DO FUNDO DO MAR\u003Cbr>( ) TIRAVA A CECÍLIA DO FUNDO DO MAR\u003Cbr>( ) DEIXAVA A CANOA NO FUNDO DO MAR\u003Cbr>QUE TAL FAZERMOS UM BARCO DE PAPEL?\u003Cbr>ABAIXO HÁ UMA IMAGEM COM INSTRUÇÕES DE COMO SE FAZ. SOLICITE AJUDA PARA UM ADULTO E DEPOIS DE PRONTO VOCÊ PODERÁ COLORIR DA MANEIRA QUE ACHAR LEGAL!\u003Cbr>|\n\nMATEMÁTICA  \n1) COMPLETE COM O ANTECESSOR OU SUCESSOR:  \n2) ESCREVA O NÚMERO REPRESENTADO:  \n3) ORDENE OS NÚMEROS DO MENOR PARA O MAIOR (ORDEM CRESCENTE):  \n27 – 32 – 41 – 18 – 14 – 16 – 28 – 13 – 9 – 15  \n4) COPIE SOMENTE OS NÚMEROS PARES:  \n18 – 21 – 12 – 14 – 25 – 32 – 29 – 36 – 38  \n\n| CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 2º ANO |\n| --- |\n| LÍNGUA ESPANHOLA\u003Cbr>CUMPLEAÑOS\u003Cbr>\u003Cbr>EM LÍNGUA ESPANHOLA, ANIVERSÁRIO SE DIZ CUMPLEAÑOS, E OS BALÕES, SE DIZ GLOBOS.\u003Cbr>FAÇA UM DESENHO DO QUE SERIA PARA VOCÊ UMA FESTA DE CUMPLEAÑOS, EPINTE. |\n| CIÊNCIAS\u003Cbr>PROJEÇÃO DE SOMBRA\u003Cbr>OLHANDO OS RITMOS DA NATUREZA, PERCEBEMOS O TEMPO PASSAR. POUCO ANTES DO AMANHECER, OS PASSARINHOS E OS GALOS COMEÇAM A CANTAR. FAZ FRIO, FAZ CALOR. CHOVE MUITO, DEPOIS FICA UM TEMPO SEM CHOVER.\u003Cbr>AS PLANTAS FLORESCEM E NASCEM FILHOTES DOS ANIMAIS.\u003Cbr>ASSIM, DIA APÓS DIA O TEMPO VAI PASSANDO. AO LONGO DO DIA, AS SOMBRASVÃO MUDANDO DE FORMA, DE LUGAR E DE TAMANHO.\u003Cbr>OBSERVE AS SOMBRAS NAS IMAGENS DA MESMA ÁRVORE.\u003Cbr>• A PRIMEIRA FOI RETRATADA AO AMANHECER.\u003Cbr>• A SEGUNDA FOI RETRATADA PERTO DO MEIO DIA.\u003Cbr>• E A TERCEIRA, FOI RETRATADA AO ENTARD","cbCaivrlw8FRDMkP","https://ap.wps.com/l/cbCaivrlw8FRDMkP","pdf",650394,3,1,8,"Portuguese","pt",112,"# Língua Portuguesa\n## Cantigas de roda\n## Cantiga \"A canoa virou\"\n# Matemática\n## Complete com o exemplo\n## Antecessor e sucessor\n## Ordem crescente e números pares\n# História e Geografia\n## Leitura do poema \"O relógio\"\n## Conversa sobre relógios\n## Registro de horários da rotina\n# Ciências\n## Projeção de sombra\n## Observação e registro das mudanças\n# Arte\n## Arte local: Dirceu Rosa\n# Educação Física\n## Região Sul: elástico\n# Língua Espanhola\n## Cumpleaños","[{\"question\":\"Quais cantigas são trabalhadas nas atividades de Língua Portuguesa?\",\"answer\":\"São exploradas cantigas de roda, como “Ciranda, cirandinha”, e também a cantiga “A canoa virou”, com atividades de leitura e perguntas de compreensão.\"},{\"question\":\"O que a seção de Matemática pede para completar e ordenar?\",\"answer\":\"A proposta inclui completar decomposições numéricas (dezenas e unidades), preencher antecessor ou sucessor, escrever números representados, ordenar números do menor ao maior e copiar apenas os números pares.\"},{\"question\":\"Como funciona a atividade de Ciências sobre projeção de sombra?\",\"answer\":\"Escolhe-se um lugar que bate sol, marca-se o contorno da sombra ao amanhecer e repete-se o procedimento perto do horário do almoço. 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