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O problema de pesquisa discute contribuições de artigos publicados em periódicos para essa formação. Metodologia exploratória com levantamento bibliográfico e abordagem qualitativa na análise de conteúdo. A discussão, apoiada em autores como Sacristán, Brandão, Santos Neto e Laffin, sustenta a necessidade de princípios para a formação docente e evidencia limites na apropriação do trabalho de ensinar.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/accounting-professors-pedagogical-training-the-topic-under-discussion/452912/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/accounting-professors-pedagogical-training-the-topic-under-discussion/452912.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Stanford","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo do texto sobre a formação pedagógica dos professores de contabilidade?","Question",{"text":105,"@type":106},"Apresentar resultados de uma pesquisa que analisou artigos publicados em periódicos, com foco na formação pedagógica dos professores de contabilidade no Stricto Sensu em Ciências Contábeis no Brasil.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a pesquisa foi conduzida metodologicamente?",{"text":110,"@type":106},"A metodologia foi exploratória, com levantamento bibliográfico e abordagem qualitativa na análise de conteúdo.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"O que o texto conclui sobre a formação para a docência no Stricto Sensu em Ciências Contábeis?",{"text":114,"@type":106},"Indica que a formação docente ainda não assume uma expressão de apropriação do trabalho para o ensinar, com ênfase na produção intelectual para responder à avaliação externa.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},452912,1790830385,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":42,"language":132,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":133,"faqs":134,"seo_title":135,"seo_description":57,"update_tm":136,"read_time":137},2336477552062,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngüe | |\n| --- | --- |\n| Arizona State University |  |\n| Volume 24 Número 77 25 de julho 2016 ISSN 1068-2341 |  |\n\nFormação Pedagógica do Professor de Contabilidade:  \nO Tema em Debate  \nMarcos Laffin  \nUniversidade Federal de Santa Catarina – UFSC  \n&  \nSônia Maria da Silva Gomes  \nUniversidade Federal da Bahia – UFBA  \nBrasil  \nCitação: Laffin, M., & Gomes, S. M. da S. (2016) . Formação do professor de contabilidade: Otema em debate. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 24 (77) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2372](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2372)  \nResumo: Este texto objetiva apresentar o resultado de uma pesquisa que analisou artigos publicados em periódicos e, situa como objeto de estudo a formação pedagógica dos professores de contabilidade no âmbito da pós-graduação Stricto Sensu em Ciências Contábeis no Brasil. Assim, o problema de pesquisa consistiu em reconhecer e discutir quais as contribuições dosartigos sobre essa formação pedagógica. A metodologia utilizada quanto aos objetivos é exploratória e quanto aos procedimentos é uma pesquisa de levantamento bibliográfico comabordagem qualitativa na análise de conteúdo. Com base em Sacristán (1995) , Brandão (2002) , Santos Neto (2004) , e Laffin (2005) realizou-se uma discussão sobre a docência e a partir destes autores apresentam-se argumentos da necessidade de princípios para formação pedagógica do professor de contabilidade nos programas Stricto Sensu. Depreende-se que, no âmbito da pósgraduação Stricto Sensu em Ciências Contábeis, a formação para a docência ainda não assume uma expressão de apropriação do trabalho para o ensinar. Se, por um lado, enfatiza-se aprodução intelectual, como forma de responder à avaliação externa, por outro, salienta-se que o  \ntrabalho de base sob a égide da epistemologia da docência, fica subsumida na realização dessetrabalho.  \nPalavras-chave: Ciências contábeis; programas Stricto Sensu; formação pedagógica  \nAccounting professors’ pedagogical training: The topic under discussion  \nAbstract: The objective of this paper is to present the results of research that examined articles published in journals, whose subject matter was the accounting professors’ pedagogical training within the Stricto Sensu postgraduate degree in accounting in Brazil. Thus, the research problem was to recognize and discuss the articles’ contributions to the pedagogical training. The methodology was exploratory and the procedures involved a literature research with qualitative approach to content analysis. Based on Sacristan (1995), Brandão (2002), Santos Neto (2004), and Laffin (2005), the article presents a discussion about teaching and arguments from these authors about the need for principles in pedagogical training for accounting professors in the Stricto Sensu postgraduate program. It appears that under the Stricto Sensu postgraduate programs in accounting the teachers’ training does not assume an expression of working appropriation to teach. On the one hand, intellectual production , as a way to respond to the external evaluation , is emphasized; on the other, the ground work, under the aegis of teaching epistemology, is subsumed to the production to carry out their work.  \nKeywords: Accounting; Stricto Sensu programs; pedagogical training  \nFormación pedagógica de los profesores de contabilidad: El tema en discusión Resumen: El objetivo de este trabajo es presentar los resultados de una encuesta que examinaron los artículos publicados en revistas, cuya objeto de estudio es la formaciónpedagógica de profesores de contabilidad en el Stricto Sensu postgrado en Contabilidad en Brasil. Así, el problema de la investigación fue reconocer y discutir lo que las contribuciones de artículos en la formación pedagógica. La metodología de los objetivos es exploratorio y los procedimientos es una literatura de investi","cbCainpGia2O8IiO","https://ap.wps.com/l/cbCainpGia2O8IiO","pdf",700270,"Portuguese","# Introdução\n## Formação dos professores para o ensino superior\n## Formação em Ciências Contábeis e exigências regulatórias\n## Formação pedagógica nos programas Stricto Sensu","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do texto sobre a formação pedagógica dos professores de contabilidade?\",\"answer\":\"Apresentar resultados de uma pesquisa que analisou artigos publicados em periódicos, com foco na formação pedagógica dos professores de contabilidade no Stricto Sensu em Ciências Contábeis no Brasil.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa foi conduzida metodologicamente?\",\"answer\":\"A metodologia foi exploratória, com levantamento bibliográfico e abordagem qualitativa na análise de conteúdo.\"},{\"question\":\"O que o texto conclui sobre a formação para a docência no Stricto Sensu em Ciências Contábeis?\",\"answer\":\"Indica que a formação docente ainda não assume uma expressão de apropriação do trabalho para o ensinar, com ênfase na produção intelectual para responder à avaliação externa.\"}]","Formação Pedagógica do Professor de Contabilidade - O Tema em Debate | PDF",1790737869,48]