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A investigação analisou a mobilização desses rankings no âmbito da Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) de gestão das universidades paulistas, na Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo, entre 24 de abril e 5 de novembro de 2019. Realizou-se análise documental dos áudios e transcrições de 20 reuniões e do relatório final do Diário Oficial. Identificaram-se quatro formas de mobilização: inquirição sobre resultados, benchmarks para mudança institucional, disputas interpretativas e enaltecimento institucional. 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D., & Barreyro, G. B. (2023) . Instrumentos de accountability na educação superior: A presença dos rankings acadêmicos na Comissão Parlamentar de Inquérito de Gestão das Universidades Públicas de São Paulo. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas,  \n31(36). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7398](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7398)  \nResumo: Este texto apresenta resultados de pesquisa que teve como objetivo analisar os rankings acadêmicos como instrumentos de responsabilização (accountability) das universidadespúblicas brasileiras. A pesquisa focalizou a análise da mobilização de rankings acadêmicos no âmbito da Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) das Universidades Paulistas, que ocorreu na Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo, Brasil, entre 24 de abril e 5 de novembro de  \n2019. Tratou-se de pesquisa documental, que analisou os áudios e transcrições de todas as 20 reuniões da CPI e o relatório final publicado no Diário Oficial do Estado de São Paulo. Realizou-se análise de conteúdo, selecionando os trechos nos quais rankings acadêmicos forammencionados. Após categorização evidenciaram-se quatro diferentes formas de mobilização dos rankings nos referidos documentos: inquirição das universidades sobre seus resultados, benchmarks para mudança institucional, disputas interpretativas e enaltecimento institucional. Os  \nresultados da pesquisa mostram a assimilação dos resultados obtidos nos rankings com aqualidade e a excelência acadêmicas, gerando questionamentos às posições alcançadas e àsformas de governança das instituições. Os rankings têm se tornado referências importantes na formação de opinião do legislativo paulista, o que incita as universidades a se reportarem e serem responsabilizadas pelos seus resultados em tais classificações.  \nPalavras-chave: educação superior; rankings acadêmicos; accountability; universidades públicas  \nInstruments of accountability in Brazilian higher education: Academic rankings in the Parliamentary Inquiry Commission on the Administration ofSão Paulo State Universities  \nAbstract: This study shows findings of an investigation into the forms of institutionalizing academic rankings as accountability tools for Brazilian public universities. The absence of institutional conditions which allowed the rise of these league tables in other countriescompetitive admission markets and incorporation into public policies-evinces the peculiarity of the Brazilian case. This study examines the institutionalization of academic rankings in Brazil by analyzing references to rankings in the Parliamentary Inquiry Commission on the Administration of São Paulo State Universities, which took place in the São Paulo State Assembly from April 24, 2019, to November 5, 2019. Document analysis was conducted on audios and transcriptions of all 20 Commission meetings and the final report published at the São Paulo State Official Journal. Our findings indicate the idea of ranking performances as evidence of academic quality and excellence, raising questions regarding the rankings and governance structures of universities. Academic rankings have become relevant references to form opinions at the São Paulo State Assembly, prompting universities to actively respond to rankings and holding them accountable for their results.  \nKeywords: higher education; academic rankings; accountability; public universities  \nInstrumentos de accountability en la educación superior brasileña: La presen","cbCaifeSPjpR2KgT","https://ap.wps.com/l/cbCaifeSPjpR2KgT","pdf",429936,"Portuguese","# Resumo\n## Objetivo e contexto da CPI\n## Metodologia\n## Formas de mobilização dos rankings\n## Resultados e implicações para accountability","[{\"question\":\"Qual foi o objetivo da pesquisa sobre rankings acadêmicos?\",\"answer\":\"Analisar os rankings acadêmicos como instrumentos de responsabilização (accountability) das universidades públicas brasileiras.\"},{\"question\":\"Quais documentos foram analisados pela pesquisa?\",\"answer\":\"Foram analisados os áudios e as transcrições de todas as 20 reuniões da CPI e o relatório final publicado no Diário Oficial do Estado de São Paulo.\"},{\"question\":\"Quais foram as quatro formas de mobilização dos rankings identificadas no estudo?\",\"answer\":\"Inquirição das universidades sobre seus resultados, benchmarks para mudança institucional, disputas interpretativas e enaltecimento institucional.\"}]","Instrumentos de Accountability na Educação Superior Brasileira: A Presença dos Rankings Acadêmicos na Comissão Parlamentar de Inquérito de Gestão das Universidades Estaduais de São Paulo | PDF",1790735011,40]