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Parte do pressuposto de que a educação é bem público e direito humano, dialogando com literatura prévia e enquadrando a privatização em três dimensões: gestão, oferta educacional e currículo. Os resultados apontam limites difusos entre categorias de proprietários e ausência de redes corporativas identificadas como donas de escolas, além de associar mensalidades ao tipo de gestão, não ao nível de escolaridade.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/access-to-education-external-actors-and-protracted-crises-an-analysis-from-guinea-bissau/451812/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/access-to-education-external-actors-and-protracted-crises-an-analysis-from-guinea-bissau/451812.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Sophia Brooks","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o foco do artigo sobre acesso à educação na Guiné-Bissau?","Question",{"text":105,"@type":106},"O artigo analisa o mapeamento das escolas pertencentes a atores externos na Guiné-Bissau, destacando como contextos marcados por crises prolongadas moldam esse fenômeno.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como a privatização da educação é conceitualizada no estudo?",{"text":110,"@type":106},"A privatização é estruturada em três dimensões: gestão da educação, oferta educacional e currículo.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que relação o estudo encontra entre mensalidades e características das escolas?",{"text":114,"@type":106},"Os resultados indicam que o valor da mensalidade paga pelos estudantes se associa ao tipo de gestão da escola, e não ao nível de escolaridade oferecido.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},451812,1790830806,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},962084925636,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","arquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngue  \nArizona State University  \n| Volume 33 Número 40 | 17 de junho de 2025 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nAcesso à Educação, Atores Externos, e Crises Crónicas: Uma Análise a Partir da Guiné -Bissau  \nRui da Silva  \nSheikh Saud bin Saqr Al Qasimi Foundation for Policy Research,  \nEmirados Árabes Unidos  \nCentro de Estudos Africanos da Universidade do Porto  \nPortugal  \nJoana Oliveira  \nCentro de Investigação & Inovação em Educação (inED), Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo  \nPortugal  \n&  \nN’Cak Silva Morgado  \nUniversidade Amílcar Cabral  \nGuiné -Bissau  \nInstituto de Educação da Universidade do Minho  \nPortugal  \nCitação: da Silva, R., Oliveira, J., & Morgado, N. (2025) . Acesso à educação, atores externose crises crónicas: Uma análise a partir da Guiné -Bissau. Arquivos Analíticos de Políticas  \nEducativas, 33(40). [ttps://doi.org/10.14507/epaa.33.8708](ttps://doi.org/10.14507/epaa.33.8708)  \nResumo: Este artigo analisa dados relacionados ao mapeamento das escolas pertencentes aatores externos na Guiné -Bissau. Dialoga com pesquisas anteriores sobre o tema, trazendo para a análise características particulares de contextos afetados por situações de crises prolongadas, mais especificamente a Guiné -Bissau. A reflexão apresentada tem por referência que o que pode ser objeto de privatização são a gestão da educação, a ofertaeducacional e o currículo (Adrião, 2018), mostrando como as características da Guiné -Bissau  \nmoldam como este fenómeno acontece. Identifica-se um embaçamento das fronteiras entre várias categorias de atores proprietários de escolas, não tendo sido identificada nenhumarede de empresas nacionais, estrangeiras ou ligadas a fundos de investimento proprietárias deescolas. Os resultados também indicam que o valor da mensalidade paga pelos estudantes está associado ao tipo de gestão da escola, e não ao nível de escolaridade.  \nPalavras-chave: privatização da educação; Sul Global; África; Guiné-Bissau; atores externos  \nExternal actors and educational access in protracted crises: Evidence from GuineaBissau  \nAbstract: This article examines data concerning school mapping by schools owned by external actors in Guinea-Bissau. It engages with existing literature on the subject while bringing into focus particular characteristics of contexts marked by protracted crises, with specific attention to Guinea-Bissau in West Africa. The analysis is framed by the conceptualization that education can be privatized across three main dimensions:  \nmanagement, provision, and curriculum (Adrião, 2018). The study highlights a blurring of the boundaries between various categories of school owners. It also shows an absence of national or foreign corporate networks or investment funds identified as school owners. Furthermore, the findings suggest that student tuition fees are more closely associated with the type of school management than with the level of education offered.  \nKeywords: privatization of education; Global South; Africa; Guinea-Bissau; external actors  \nAcceso a la educación, actores externos y crisis crónicas: Un análisis desde GuineaBissau  \nResumen: Este artículo analiza datos relativos al mapeo de las escuelas pertenecientes aactores externos en Guinea-Bissau. Dialoga con investigaciones previas sobre el tema eincorpora a la discusión las particularidades de los contextos afectados por crisis prolongadas, en especial el caso de Guinea-Bissau. La reflexión parte del supuesto de que los objetos susceptibles de privatización son la gestión educativa, la oferta escolar y el currículo (Adrião, 2018), y muestra cómo las características del país configuran la forma en que dichofenómeno se manifiesta. 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