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Analisa-se o curso de Ciências Sociais entre 2016 e 2022, confrontando os efeitos do SiSU e do vestibular da FUVEST sobre o ingresso de estudantes pretos, pardos e indígenas (PPI), além de caracterizar seu perfil demográfico. 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palo[mo@usp.br](mo@usp.br).  \nArtur Damião Graduando em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo (USP) .  \nContato artur cardoso@ [usp.br](usp.br)  \nIntegrantes do grupo PET Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo (USP), orientados por: Prof. Dr. Murillo Marschner Alves de Brito e Profa. Dra. Sylvia Gemignani Garcia  \nPalavras-chave: Políticas de acesso; Perfil discente; Ensino superior; Universidade de São Paulo; Ciências Sociais.  \nKeywords:  \nAccess policies; Student profile; Higher education; University of São Paulo; Social Sciences.  \nPOLÍTICAS DE ACESSO NA USP: OS EFEITOS DO SISUE DA FUVEST NO INGRESSO DE ESTUDANTES PRETOS, PARDOS E INDÍGENAS NO CURSO DE CIÊNCIASSOCIAIS  \nAccess Policies at USP: the effects of SiSU and FUVEST on the admission of black, brown, and indigenous students to the Social Sciences program  \nResumo: A transição para o ensino superior atua como mecanismo reprodutor de desigualdades sociais, refletindo sobre as trajetórias profissionais dos indivíduos. Em face dessas disparidades, várias políticas de acesso foram implementadas no ensino superior brasileiro objetivando mitigar essa realidade, inclusive na Universidade de São Paulo (USP) . Neste artigo, analisamos as diferentes políticas de ingresso no curso de Ciências Sociais da USP, entre 2016 e 2022, e o perfil demográfico dos estudantes pretos, pardos e i ndígenas (PPI) do curso. Por último, discutimos os desafios e potencialidades das políticas de acesso da USP, com base nos dados da pesquisa realizada pelo grupo do Programade Educação Tutorial (PET) de Ciências Sociais da USP, que acompanha o perfil dos ingressantes em Ciências Sociais da universidade há 19 anos.  \nAbstract: The transition to Higher Education enacts a reproducing mechanism of social inequalities, impacting one’s career pathways. In the face of these disparities, various access policies have been implemented in Brazilian Higher Education aiming to mitigate this reality, including at the University of São Paulo (USP). Herein, we analyze the different admission policies for the Social Sciences Program at USP from 2016 to 2022, and the demographic profile of black, brown, and indigenous (PPI) students in the program. Finally, we discuss the challenges and limitations of USP’s access policies – based on the research data carried out by USP’s Social Sciences Tutorial Education Program group (PET)– which has been tracking the profile of Social Sciences freshman at the university for the past 18 years.  \nINTRODUÇÃO  \nA escolaridade dos indivíduos é indicadornotável das desigualdades do Brasil hodierno, sobretudo, no que concerne ao ingresso no ensino superior. Sabe-se que a educação formal é um dos mecanismos centrais de reprodução das desigualdades sociais, que simboliza a acumulação de capital cultural institucionalizadopelas classes dominantes, isto é, o usufruto de diplomas (Bourdieu, 1998) . Nas últimas décadas, programas como o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), o Programa Universidade para Todos (Prouni), o Fundo de Financiamento Estudanti l (FIES) e a política de cotas nas instituições de ensino superior (IES) federais (Lei de Cotas, nº 12.711/2012) asseguraram um aumentono número de vagas e uma maior diversificaçãodo perfil discente nas instituições públicas e privadas (Ribeiro & Schlegel, 2017; Gonçalves, 2015; Brito, 2018) .  \nNo entanto, apesar dos resultados positivos dessas políticas, a desigualdade ainda persisteno ensino superior brasileiro. As grandes diferenças de qual idade e prestígio entre instituiçõese cursos e o número de vagas concentrado no ensino privado contribuem para a manutençãodessas disparidades (Carva","cbCaivN2OWTelaxO","https://ap.wps.com/l/cbCaivN2OWTelaxO","pdf",327763,12,"Portuguese","# Introdução\n## Políticas de acesso e reprodução das desigualdades educacionais\n## Objetivos e recorte temporal\n## Estrutura do artigo","[{\"question\":\"Quais políticas de acesso da USP são analisadas no ingresso de estudantes PPI no curso de Ciências Sociais?\",\"answer\":\"O estudo compara os efeitos do SiSU e do vestibular da FUVEST no ingresso de estudantes pretos, pardos e indígenas (PPI) no curso de Ciências Sociais da USP.\"},{\"question\":\"Qual é o período analisado pela pesquisa sobre as políticas de ingresso?\",\"answer\":\"A análise considera o recorte de 2016 a 2022 para avaliar os resultados das diferentes políticas de acesso na USP.\"},{\"question\":\"Que tipo de dados fundamenta a discussão sobre desafios e potencialidades das políticas de acesso?\",\"answer\":\"A discussão se baseia em dados da pesquisa do grupo PET Ciências Sociais da USP, que acompanha o perfil dos ingressantes ao longo de muitos anos.\"}]","Políticas de acesso na USP - Os efeitos do SiSU e da FUVEST no ingresso de estudantes pretos, pardos e indígenas no curso de Ciências Sociais | PDF",18]