[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-pt-112":3,"doc-seo-209576-112":49,"doc-detail-209576-pt":115},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},26,"Document","Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},28,"Exames","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},47,"Geral","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},27,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":108,"head_meta":110,"extra_data":112,"updated_unix":114},112,"pt","a-teaching-proposal-focused-on-enem-introductory-and-dialogic-approach-to-percentages","Uma proposta didática com foco no Enem - abordagem introdutória e dialógica sobre porcentagem","","Trata-se de uma proposta didática voltada a estudantes em fase de preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), com dificuldades em matemática básica, especialmente em porcentagem. A escolha do tema decorre de análise das questões de Matemática do exame entre 2018 e 2022, identificando alta recorrência do conteúdo. Propõe-se uma sequência didática introdutória e dialógica, dinâmica e acessível, para favorecer construção gradual do conhecimento e preparação para etapas posteriores, apoiada por relatos de professores sobre impactos educacionais durante a pandemia de Covid-19.",{"@graph":59,"@context":107},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/a-teaching-proposal-focused-on-enem-introductory-and-dialogic-approach-to-percentages/209576/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/a-teaching-proposal-focused-on-enem-introductory-and-dialogic-approach-to-percentages/209576.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Riley West","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-27","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Como a sequência didática pretende abordar o conteúdo de porcentagem?","Question",{"text":105,"@type":106},"Por meio de uma abordagem introdutória e dialógica, com metodologia ativa e interativa, buscando uma compreensão sólida e duradoura do conteúdo, de forma dinâmica e acessível.","Answer","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":109,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":111,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":113,"site_id":52},209576,1790488342,{"code":4,"msg":5,"data":116},{"doc_id":113,"user_id":117,"nickname":85,"user_avatar":118,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":119,"file_id":120,"file_url":121,"file_type":122,"file_size":123,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":124,"language":125,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":126,"faqs":127,"seo_title":128,"seo_description":57,"update_tm":129,"read_time":130},1099523885074,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","Uma proposta didática com foco no Enem: abordagem introdutória e dialógica sobre porcentagem  \nNatália Priscila Assis Silveira Jaques  \nUniversidade Federal de São João del-Rei  \nMestra em Matemática  \n[nataliapriassis@gmail.com](nataliapriassis@gmail.com)  \nJuliana Brito de Souza  \nInstituto Federal de São João del Rei – IF Sudeste MG, Campus São João Del Rei  \nDoutora em Educação  \n[juliana.brito@ifsudestemg.edu.br](juliana.brito@ifsudestemg.edu.br)  \nResumo: Este trabalho apresenta uma proposta didática voltada para alunos que estão em fasede preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM e que possuem dificuldadesem matemática básica, em especial no conteúdo de porcentagem. A escolha do tema surgiu apartir de uma análise das questões de matemática da prova do Enem, no período de 2018 a 2022, onde identificou-se a grande recorrência do tema porcentagem no exame. Propõe-se uma sequência didática introdutória e dialógica que busca abordar o assunto de maneira dinâmica eacessível, promovendo a construção gradual do conhecimento, essencial para que os estudantes estejam preparados para resolverem questões mais complexas posteriormente. A relevânciadesta proposta foi motivada por relatos dos professores de alunos de escolas públicas, como aprópria autora, que indicaram dificuldades acentuadas em conceitos básicos de matemática, agravadas pelo período de pandemia de Covid-19.  \nPalavras-chave: Enem; porcentagem; sequência didática.  \nIntrodução  \nO principal objetivo desta proposta é contribuir com a preparação de alunos deescolas públicas para a prova de Matemática do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), através da elaboração de uma sequência didática introdutória que aborda um dos conteúdos matemáticos mais cobrados nesse exame, no período de 2018 a 2022, a porcentagem.  \nDestacamos como ponto relevante deste trabalho que nos motivou a realizá-lo, oanseio de contribuir com a criação de materiais de qualidade para alunos de escolas públicasonde pudessem ser utilizadas metodologias ativas com uma abordagem dialógica facilitadora.  \nEm busca de escolher o tema a ser abordado em nossa sequência didática, realizamos um estudo das provas de Matemática do Enem no período de 2018 a 2022, investigando quais conteúdos são mais contemplados nesse exame e como são abordados. Na seção 1, apresentamos um levantamento da frequência dos conteúdos nessas provas e, assim, justificamos a nossa escolha por porcentagem.  \nNa seção 2, apresentamos uma sequência didática, sobre o conteúdo de porcentagens, alinhada com os princípios da educação dinâmica, interativa e dialógica. Buscamos, nessa sequência, utilizar metodologias ativas visando promover um entendimentosólido e duradouro, por parte dos alunos, dos conteúdos trabalhados.  \nFinalizamos, apresentando algumas considerações sobre o desenvolvimento dotrabalho e sobre aperspectiva de continuar com a elaboração de materiais que possam contribuir para o fortalecimento da matemática básica e seus conceitos iniciais bem trabalhados, tãonecessários para o sucesso no Enem.  \n1 Um estudo sobre a prova de Matemática do Enem  \nAtualmente, o Enem é considerado o principal meio de acesso às universidadespúblicas e privadas do Brasil. De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), vinculado ao Ministério da Educação (MEC), o Enemfoi instituído em 1998 com o objetivo de avaliar o desempenho escolar dos estudantes aotérmino da educação básica. Em 2009, o exame aperfeiçoou sua metodologia e passou a ser utilizado como mecanismo de acesso à educação superior no Brasil.  \nDesde a reformulação de 2009, o Enem conta com uma redação e 180 questões objetivas divididas em quatro áreas do conhecimento, com 45 questões cada. As áreas contempladas neste exame são: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza esuas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias; Matemática e suas tecnologias.  \nA área do conhecimento de Matemática e suas tecnolo","cbCairfZadQpmSTk","https://ap.wps.com/l/cbCairfZadQpmSTk","pdf",446594,16,"Portuguese","# Introdução\n# Um estudo sobre a prova de Matemática do Enem\n## Áreas e estrutura do Enem\n## Levantamento e classificação das questões (2018-2022)\n# Justificativa e proposta de sequência didática\n## Princípios de educação dinâmica, interativa e dialógica\n## Metodologias ativas para aprendizagem sólida","[{\"question\":\"Como a sequência didática pretende abordar o conteúdo de porcentagem?\",\"answer\":\"Por meio de uma abordagem introdutória e dialógica, com metodologia ativa e interativa, buscando uma compreensão sólida e duradoura do conteúdo, de forma dinâmica e acessível.\"}]","Uma proposta didática com foco no Enem - abordagem introdutória e dialógica sobre porcentagem | PDF",1788621207,25]