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Além disso, as habilidades não contempladas neste material deverão ser ofertadas aos(às) estudantes, ao longo das aulas do componente, bem como em colaboração com as demais áreas deconhecimento em projetos interdisciplinares;  \nCom esse novo material de apoio, voltado à professores(as), espera-se que otrabalho esteja pautado na autonomia docente para definir métodos e conteúdos, a fim de apoiar estudantes em suas necessidades educacionais eestabelecer melhores caminhos para as garantias do direito à aprendizagem.  \n4  \nSum á rio  \nAPRESENTAÇÃO  \nRecomposição das aprendizagens ......................................................................................... 06  \nCompetências, habilidades e expectativas de aprendizagens no planejamento pedagógico ........................................................................................................... 08  \nAvaliações externas e planejamento pedagógico ........................................................ 15  \nNíveis de proficiência ...................................................................................................................... 16  \nVisão geral do percurso curricular do 2º trimestre ....................................................... 17  \nOrganização das habilidades e descritores em capítulos ........................................ 18  \nEstrutura das seções dos capítulos da RPE de matemática ................................... 20  \nCAPÍTULO 3: PERÍMETRO E ÁREA DE FIGURAS PLANAS  \nD057_M Utilizar o perímetro de uma figura bidimensional na resoluçãode problema ......................................................................................................................................... 22  \nD058_M Utilizar área de figuras bidimensionais ","cbCaimglLIS1VHL9","https://ap.wps.com/l/cbCaimglLIS1VHL9","pdf",6134655,151,"Portuguese","# APRESENTAÇÃO\n## Recomposição das aprendizagens\n## Competências, habilidades e expectativas de aprendizagens no planejamento pedagógico\n## Avaliações externas e planejamento pedagógico\n## Níveis de proficiência\n## Visão geral do percurso curricular do 2º trimestre\n## Organização das habilidades e descritores em capítulos\n## Estrutura das seções dos capítulos da RPE de matemática\n# CAPÍTULO 3: PERÍMETRO E ÁREA DE FIGURAS PLANAS\n## D057_M Utilizar o perímetro... \n## D058_M Utilizar área de figuras bidimensionais...\n# CAPÍTULO 4: ANÁLISE DO CRESCIMENTO/DECRESCIMENTO E DOS ZEROS DE FUNÇÕES\n## D071_M Analisar crescimento/decrescimento... \n# CAPÍTULO 5: ÁREA E VOLUME DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS\n## D111_M Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos...\n## D129_M Resolver problema envolvendo a área total e/ou volume...\n# FORMULÁRIOS DE AVALIAÇÃO E APONTAMENTOS DA RPE\n## Formulário de avaliação\n## Apontamentos na RPE","[{\"question\":\"Qual é o objetivo da RPE 2026 no componente de Matemática?\",\"answer\":\"O material organiza atividades pedagógicas para otimizar o ensino e a aprendizagem, apoiando a recomposição das aprendizagens com base em padrões de desempenho de avaliações externas e em descritores priorizados.\"},{\"question\":\"A RPE 2026 substitui o Currículo do Espírito Santo?\",\"answer\":\"Não. 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