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Com base no MBTI (Myers-Briggs Type Indicator), o trabalho propõe iniciar uma discussão sobre o impacto das características individuais nas metodologias de ensino e na motivação do estudante. A introdução fundamenta a relevância do tema na engenharia de software, motivação e produtividade. O texto organiza as etapas do estudo, apresentando perfis, método e perspectivas futuras.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/a-preliminary-study-on-the-implications-of-personality-types-in-computing-education/293400/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/a-preliminary-study-on-the-implications-of-personality-types-in-computing-education/293400.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Mimi","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-02","2026-09-17",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo principal do trabalho sobre personalidade no ensino de computação?","Question",{"text":105,"@type":106},"Discutir, com base no MBTI, o quanto os perfis psicológicos dos alunos e suas características individuais podem influenciar o ensino de computação e apoiar melhorias e inovações.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Por que o estudo de tipos de personalidade é considerado relevante no contexto do ensino?",{"text":110,"@type":106},"Porque diferentes estilos preferidos e características individuais podem afetar a forma como alunos aprendem, podendo influenciar motivação, interesse e até evasão quando metodologias não combinam com o perfil.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"O que é o indicador MBTI descrito no artigo e em quais dimensões ele se baseia?",{"text":114,"@type":106},"O MBTI é um instrumento para identificar características pessoais e aspectos de desenvolvimento, fundamentado nos estudos de Jung. 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Paixão, Luiz Leandro Fortaleza, Tayana Conte  \nUSES-ICOMP – UFAM, CEP 69077-000, Manaus, AM, Brasil {ccp, luizfortaleza, [tayana}@icomp.ufam.edu.br](tayana}@icomp.ufam.edu.br)  \nAbstract. When dealing with computing teaching methodology it is possible to innovate taking into account that different approaches affect the student development. In this context, this paper aims to consider and start a discussion, based on the MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) indicator, about how much the student's psychological profiles and their individual characteristics may affect the computing teaching  \nResumo. Ao tratar metodologias de ensino de computação é possível inovar à medida que se leva em consideração que diferentes abordagens influenciamno desenvolvimento do aluno. Neste contexto, este trabalho tem por objetivo considerar e iniciar uma discussão, com base no indicador MBTI (MyersBriggs Type Indicator,) do quanto os perfis psicológicos dos alunos e suascaracterísticas individuais podem influenciar o ensino de computação.  \n1. Introdução  \nAs pessoas são uma questão crítica no desenvolvimento de software [Acuña et al. 2006] . De acordo com Cruz et al. (2011), a influência de personalidades individuais emtarefas individuais e trabalho em equipe tem sido uma preocupação em engenharia de software ao longo de décadas. Na década de 80, Boehm (1987) argumentava que os atributos pessoais e as atividades humanas constituem uma fonte de oportunidade para melhorar a produtividade no desenvolvimento de software. Pesquisas sobre a influênciade tipos de personalidade no desenvolvimento de software têm sido realizadas com diferentes objetivos, entre os quais: a busca por métodos confiáveis e instrumentos paraprever o desempenho individual em determinadas tarefas [Da Cunha e Greathead 2007; Meira e da Silva 2009; Salleh et al. 2009; Conte et al. 2011], para construir equipeseficazes e motivadas [Gorla e Lam 2004; Hoda et al. 2010], ou, em geral, para encontrar\"a melhor pessoa para o trabalho\" [Capretz e Ahmed 2010] .  \nSe utilizado adequadamente, o estudo da personalidade pode ajudar as pessoas aobter uma melhor compreensão dos estilos preferidos para trabalho individual, gestão etrabalho em equipe [Cruz et al. 2011] . Uma questão de pesquisa relevante é se autilização do estudo da personalidade pode apoiar o ensino de Computação.  \nTeague (1998) constatou em seus estudos que determinadas características sãomais comumente encontradas em computação. No entanto, este e outros estudosenfatizam a necessidade de diferentes características para os diferentes profissionais decomputação [Teague 1998; Capretz e Ahmed 2010], como sugere Bishop-Clarke (1995) afirmando que “diferentes características são necessárias para diferentes tarefas”. Dessa forma, é necessário criar meios de estimular alunos com diferentes tipos de  \npersonalidade nos cursos de computação. Segundo Teague (1998), estudantes com outras combinações de características podem se sentir desmotivados por conta dosestilos de ensino-aprendizagem utilizados e esperados. Por exemplo, pessoasintrovertidas preferem aprender trabalhando sozinhas, ouvindo, pensando e lendo, comapresentação de conceitos [Booth e Winzar 1993] . Já pessoas extrovertidas preferemaprender com aplicação prática, por meio de discussão e interação, apresentação de exemplos e fatos. Se um professor de perfil introvertido ensinar apenas no estilo em que prefere aprender, provavelmente irá perder o interesse dos alunos extrovertidos em sua disciplina [Teague, 1998]. Esta pode ser uma das razões que expliquem a desmotivação, com a possível perda da periodização, e até mesmo a evasão de alunos.  \nEste trabalho discute os resultados de um estudo preliminar no qual observou-seindícios da existência de relação entre o tipo de personalidade e a tendência para umaluno permanecer motivado com as metodologias no ensino de computação. Ne","cbCaibzZPGT1cP7B","https://ap.wps.com/l/cbCaibzZPGT1cP7B","pdf",825562,10,"Portuguese","# Introdução\n# Perfis Psicológicos\n## MBTI e Dimensões da Personalidade","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal do trabalho sobre personalidade no ensino de computação?\",\"answer\":\"Discutir, com base no MBTI, o quanto os perfis psicológicos dos alunos e suas características individuais podem influenciar o ensino de computação e apoiar melhorias e inovações.\"},{\"question\":\"Por que o estudo de tipos de personalidade é considerado relevante no contexto do ensino?\",\"answer\":\"Porque diferentes estilos preferidos e características individuais podem afetar a forma como alunos aprendem, podendo influenciar motivação, interesse e até evasão quando metodologias não combinam com o perfil.\"},{\"question\":\"O que é o indicador MBTI descrito no artigo e em quais dimensões ele se baseia?\",\"answer\":\"O MBTI é um instrumento para identificar características pessoais e aspectos de desenvolvimento, fundamentado nos estudos de Jung. 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