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A cooperação ocorre em rodízio entre módulos dentro da própria empresa, com supervisão empresarial e professor tutor para garantir o aprendizado adequado.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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](reginaldo.arakaki@poli.usp.br)Paulo Sérgio Cugnasca – [paulo.cugnasca@poli.usp.br](paulo.cugnasca@poli.usp.br)[ ](paulo.cugnasca@poli.usp.br)Edson Fregni – [edson.fregni@poli.usp.br](edson.fregni@poli.usp.br)  \nJoão Batista Camargo Júnior –[joao.camargo@poli.usp.br](joao.camargo@poli.usp.br)[ ](joao.camargo@poli.usp.br)Moacyr Martucci Júnior – [moacyr.martucci@poli.usp.br](moacyr.martucci@poli.usp.br)  \nEscola Politécnica da USP, Departamento de Engenharia de Computação e Sistemas Digitais Av. Prof. Luciano Gualberto, trav. 3, no 158 – Butantã  \n05508-900 – São Paulo, SP  \nResumo: O novo paradigma de estágio no curso de Engenharia de Computação cooperativoda USP tem como objetivo promover uma maior integração entre a Universidade, Alunos e Empresas. Dentro deste novo contexto, as empresas podem atuar sobre a formação profissional do aluno, enfatizando a modalidade do módulo de estágio em tempo integral, propiciando uma harmonização entre a teoria e a prática profissional e promovendo uma formação mais sólida do futuro engenheiro. Dentro deste novo paradigma, os alunos sãoselecionados e contratados pelas empresas ainda no estágio, e a sua formação é direcionada à excelência e qualidade. Esta parceria entre a Universidade e as Empresas constitui-se emuma forma conjunta de engajamento, ensino e preparação de engenheiros com formação de excelência para as empresas. Os alunos neste tipo de cooperação atuam em “rodízio” nos módulos de estágio, dentro da própria empresa, de acordo com um planejamento prévio, considerando a evolução de aprendizagem adquirida ao longo dos módulos acadêmicos. Os módulos acadêmicos são acompanhados por supervisores da empresa e os módulos de estágio são acompanhados por um professor tutor, o que garantirá o andamento adequadodo aprendizado profissional do aluno.  \nPalavras-chave: Estágio, Parceria Escola-Empresa, Plano de Estágio, Tutores de Estágio.  \n1. INTRODUÇÃO  \nHá mais de 10 anos o Departamento de Engenharia de Computação e Sistemas Digitais da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (PCS/EPUSP) experimenta, com sucesso, a modalidade de Curso Cooperativo oferecido na forma quadrimestral, onde os módulos de estágio são parte integrante da estrutura curricular do curso (CUGNASCA, 2001) . Este artigodescreve uma iniciativa para melhorar o aspecto do estágio, atuando sobre a parceria da Escola Politécnica com as Empresas, na busca de uma diferenciação do perfil do profissional para a empresa, sem prejuízo no desempenho acadêmico para o aluno. As seguintes dimensões do perfil profissional podem ser citadas: colocação do aluno em ambiente de projetos com pessoas cujas especializações são multidisciplinares; comportamentos mediantes situações de tensões e pressões exercidas pelo mercado; trabalho em equipes enfrentando atividades de cooperação e, às vezes, de competição; e atitudes de respeito aos processos, padrões e hierarquias. Enfim, um aprimoramento de percepções e atitudes profissionais nãofacilmente observáveis no ambiente acadêmico, ainda durante o período do estudo, sob supervisão acadêmica de professores tutores atuando em conjunto com a coordenação técnica do lado da empresa.  \nEste artigo, ainda, descreve como as empresas e escolas podem atuar em parceria para a formação de profissionais bem preparados em termos conceituais e engajados com os processos de negócios corporativos das empresas, de maneira planejada e controlada, aproveitando o que existe de melhor em termos de bases conceituais fornecidas nas escolas ede bases profissionais assimiladas nas empresas.  \n2. AS OFERTAS DE ESTÁGIO DA EPUSP  \nA formação de Engenharia na EPUSP abrange um ciclo de cinco anos onde, nos dois primeiros anos, o aluno estuda em tempo integral para a formação básica de engenharia e áreabásica de especialização (elétrica, civil, mec","cbCaiuAktfG0VNiv","https://ap.wps.com/l/cbCaiuAktfG0VNiv","pdf",405256,11,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n# As ofertas de estágio da EPUSP\n## Cenário 1 - Semestral (tempo parcial)\n## Cenário 2 - Quadrimestral (tempo integral)","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do novo paradigma de estágio na EPUSP?\",\"answer\":\"Promover maior integração entre Universidade, alunos e empresas, fortalecendo a formação profissional por meio do estágio em tempo integral e da harmonização entre teoria e prática.\"},{\"question\":\"Como funciona o rodízio dos alunos nos módulos de estágio?\",\"answer\":\"Os alunos atuam em rodízio dentro da própria empresa, seguindo planejamento prévio e considerando a evolução de aprendizagem ao longo dos módulos acadêmicos.\"},{\"question\":\"Quais são os cenários de oferta de estágio mencionados para a EPUSP?\",\"answer\":\"O texto cita cenários semestral (tempo parcial) e quadrimestral (tempo integral), nos quais a duração e a alternância entre módulo acadêmico e estágio determinam o modelo de participação do aluno.\"}]","UM NOVO PARADIGMA DE ESTÁGIO NO CURSO DE ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO COOPERATIVO DA EPUSP - Resumo e cenários de estágio | PDF",17]