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C., & Gohn, M. G. G. (2023) . Um histórico do processo de institucionalização daparticipação no Brasil e suas implicações para as políticas educacionais. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(63). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7811](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7811)  \nResumo: Neste trabalho, problematizamos a trajetória de institucionalização da participaçãosociopolítica no Brasil e seus efeitos e implicações para a educação e para o campo das políticaseducacionais. Para isso, recorremos à literatura e periodizamos essa relação em cinco momentos, assim identificados por diferentes características e distintos resultados para a educação. Concluímosque a participação na educação é sempre tensionada por diferentes atores e cenários, que ora promovem um avanço da institucionalização da participação, ora induzem a um recuo desseprincípio na definição das políticas educacionais. Aponta-se ainda a dificuldade de transposição das políticas de governo rumo às políticas de estado e a consequente fragilidade do estatuto daparticipação na condução dos assuntos educacionais.  \nPalavras-chave: participação sociopolítica; participação institucionalizada; políticas educacionais  \nA history of institutionalized participation in Brazil and its implications for educational policies  \nAbstract: In this paper we problematize the trajectory of the institutionalization of sociopolitical participation in Brazil and its effects and implications for education and the field of educational policy. For this, we used the literature and periodized this relationship in five moments or stages, each identified as having different characteristics and results for education. We conclude that participation in education is always tensioned by different actors and scenarios, which may promote an advance in the institutionalization of participation and sometimes induce the retreat of this method in the definition of educational policies. We also point out the difficulty of transposition of government policies towards state policies and the consequent fragility of the statute of participation in the conduct of educational issues.  \nKeywords: sociopolitical participation; institutionalized participation; education policy  \nUna historia del proceso de institucionalización de la participación en Brasil y sus implicaciones para las políticas educativas  \nResumen: En este trabajo problemáticamos la trayectoria de institucionalización de la participaciónsociopolítica en Brasil y sus efectos e implicaciones para la educación y el campo de las políticaseducativas. Para ello, utilizamos la literatura y periodonciamos esta relación en cinco momentos porque identificamos entre ellas diferentes características y diferentes resultados para la educación. Concluimos que la participación en la educación siempre está tensada por diferentes actores yescenarios que a veces promueven un avance en la institucionalización de la participación y a veces inducen el retiro de este método en la definición de políticas educativas. También señala la dificultadde la transposición de las políticas gubernamentales hacia las políticas estatales y la consiguiente fragilidad del estatuto de participación en la conducción de cuestiones educativas.  \nPalabras-clave: participación sociopolítica; participación institucionalizada; políticas educativas  \nUm Histórico do Processo de Institucionalização da Participação no Brasil esuas Implic","cbCaikqNzHWlxbUc","https://ap.wps.com/l/cbCaikqNzHWlxbUc","pdf",417734,24,"Portuguese","# Um histórico do processo de institucionalização da participação no Brasil e suas implicações para as políticas educacionais\n## Direito à participação e sua ampliação\n## Institucionalização da participação na literatura acadêmica\n## Formas específicas de participação em interações socioestatais\n## Pesquisas por áreas temáticas e impactos em políticas públicas","[{\"question\":\"Como o artigo periodiza a institucionalização da participação no Brasil?\",\"answer\":\"A relação é periodizada em cinco momentos, definidos por características próprias e por diferentes resultados para a educação.\"},{\"question\":\"Quais efeitos e implicações a institucionalização da participação produz na educação?\",\"answer\":\"A participação na educação é tensionada por atores e cenários que podem promover avanços da institucionalização ou induzir recuos na definição das políticas educacionais.\"},{\"question\":\"Por que o artigo destaca a fragilidade do estatuto da participação nas políticas educacionais?\",\"answer\":\"A fragilidade decorre da dificuldade de transposição de políticas de governo para políticas de Estado, afetando a condução dos assuntos educacionais.\"}]","Um Histórico do Processo de Institucionalização da Participação no Brasil - e suas Implicações para as Políticas Educacionais | PDF",1790735279,37]