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O contexto da pandemia favoreceu a circulação de fake news e movimentos como antivacina e terraplanismo, demandando atuação escolar orientada ao letramento científico. A sequência, construída em seis momentos (maio e junho de 2022), incluiu discussão inicial, atividades práticas, exercícios, análise de reportagens e vídeos e debate com o relato de Eratóstenes. 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O Terraplanismo é uma ideia que tem sido bastante divulgada nas mídias sociais. Durante operíodo da Pandemia do Covid-19, alunos que estavam isolados dentro de casa tinham acesso a informações por meio dos veículos de comunicação, como a TV, e também por meio da internet. Foi nesse período que notícias  \nfalsas, chamadas de fake news, aliadas a movimentos como o anti vacina eo terraplanismo ganharam grande notoriedade na sociedade. A escola como instituição formadora de cidadãos, juntamente com os professores de Ciências, precisou estar presente, buscando trabalhar junto aos alunos ochamado letramento científico. O IFRN não aderiu ao PNLD no triênio 2019, 2020 e 2021 e foi preciso elaborar um material didático para o ensino de Óptica. Baseado conceito de sequência didática onde um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecido, foielaborada e aplicado uma sequência didática composta por seis momentos distintos durante os meses de maio e junho de 2022. As discussões foraminiciadas com uma introdução ao estudo da óptica geométrica. Comatividades práticas e exercícios de fixação, os tópicos foram desenvolvidos nos primeiros momentos de aplicação. Com a utilização de trechos de reportagens, vídeos retirados do YouTube discutindo sobre o Terraplanismoem um momento posterior e, utilizando o relato da experiência de Eratóstenes, que mediu o raio da Terra ainda no século III a. C. apresentamos e debatemos acerca da impossibilidade de tais ideias acerca da Terra plana. Ao final da sequência didática aplicamos uma avaliaçãocontendo 10 questões, sendo oito objetivas e duas subjetivas. Os resultadosmostraram que 97% dos alunos obtiveram notas acima da média esperamosque esse material possa ser utilizado por outros professores que buscam sempre uma alternativa ao problema da falta do livro didático, contribuindo assim para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem da Física.  \nPALAVRAS-CHAVE: Ensino de Física, Terraplanismo, Sequência Didática, Letramento Científico.  \nABSTRACT: The objective of this work was to report how the application of a didactic sequence for the teaching of Optics occurred using the case of Flat Earth applied to students of the 2nd Year of the Integrated Technical Course to the Middle in Electrotechnics of the IFRN during Physics classes. 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