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Explica a relevância do trabalho com cultura popular na Educação Infantil para fortalecer a socialização e o desenvolvimento psicológico-emocional, cognitivo e físico. Contextualiza a data de 22 de agosto no Brasil, valoriza a diversidade regional e orienta critérios de seleção de canções e brincadeiras, propondo cinco planos com sugestões também para uso à distância, com participação das famílias.",{"@graph":59,"@context":108},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/5-activity-plans-to-work-on-folklore-in-early-childhood-education-read-online/148471/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/5-activity-plans-to-work-on-folklore-in-early-childhood-education-read-online/148471.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aria","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-08-26",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Quais cuidados são necessários ao escolher canções e brincadeiras folclóricas?","Question",{"text":106,"@type":107},"O texto alerta para selecionar com critérios e, quando necessário, discutir com as crianças. 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Palavra de origem inglesa, folk-lore significa “sabedoria ou conheci mento de um povo”, algo ligado às tradições e manifestações culturais locais. Muitas dessas expressões, que contam as histórias de uma região ou de um país, são transmitidas de forma oral de pais para filhos, de avós para netos.  \nTrabalhar essa temática no Educação Infantil é ab ri r a oport unidade para que as crianças despertem acuriosidade e o interesse pela sua cultura.“A vivê ncia dos saberes populares alcança todos os pontos importantes da formação das crianças, pois essas atividades folclóricas são fundamental mente socializadoras. Além de colaborarem para a formação dos aspectos psicológico-emocionais, intelect ualcognitivos e até no desenvolvi mento físico das crianças nas suas diversas modalidades”, explica Alberto Tsuyoshi Ikeda, professor de Cultura Popular e Et nomusicologia do Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista (UNESP) .  \nNo Brasil, o Dia do Folc lore é comemorado em 22 de agosto. Danças como o baião ou a catira, ritmos como o coco ou maracatu, e os personagens mais famosos, como saci-pererê e curupira são  \nlembrados nessa época do ano.  \nMuitas vezes as escolas concent ram as atividades que exploram o fo lc lore e a cultura popular no mês de agosto. No entanto, como comenta Renata Braga Fonseca, professora da rede municipal de Manaus (AM), é importante a bordar essas expressões culturais durante todo o ano.“O folclore brasileiro é um dos mais diversos no mundo. Por isso, nós devemos explorar todas essas riquezas populares”, afirma. 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Alberto Tsuyoshi Ikedalemb ra da importância de a bordar essas atividades não como conheci mento ou conte údo específico, mas s im como experiências culturais para serem vivenciadas.  \nO professor ainda faz um alerta sobre a necessidade de ter cuidado na hora de selecionar as canções e br incadei ras a serem apresentados para os pequenos.“O folclore também ab riga aspectos que devem ser questionados e merecem algum critério de seleção e até discussão com as crianças”, ressalta Alberto.“Mesmo a vertente infantil [da cultura popular], preserva valores morais históricos que resultam do preconceitos de raça, como ‘ Barra Manteiga na fuça da nega’; princípios antiecológicos, como ‘Atirei o Pau no Gato’, e educação repressora e intim idadora, como ‘ Boi da cara preta’ e‘Samba le lê’”, finaliza.  \nNOVA ESCOLA selecionou a segui r 5 planos de atividade para trabalhar o fo lc lore com as crianças. 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