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O planejamento explora a observação de cores, símbolos e imagens no contexto da Semana Nacional do Trânsito, interpretando o significado das cores do semáforo e das mensagens em placas educativas. Inclui atividades de leitura e compreensão de textos multissemióticos, identificação de recursos gráfico-visuais e produção de uma placa para ensinar regras de 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\nLeitura,escrita e comparacão  \nA.Linguística  \nmo cadormg  \ndenúmeros naturais (até 100)  \nClassificacão de palavras por  \nou luoa  \nnúmero desílabas  \nNúmeros  \nReta numérica  \n22-09  \nPortuques-(EF01LP13)  \nMatemática(EF01MA04)  \nCtnudados  \nterca-feira  \nLeitura,escrita e comparacao  \nConstrucão do sistema  \nme cadonm&  \ndenúmeros naturais(até 100)  \nalfabético  \nou Luona  \nNúmeros  \nReta numérica  \nA.Linguística  \n23-09  \nCtuhodado  \nHistória-(EF01HI03)  \nMatemática-(EF01MA05)  \nquaua-feira  \nLeitura,escrita e comparacão  \nme cadonme  \ndenúmeros naturais(até 100)  \nA vida em família:diferentes  \nNúmeros  \nou Qunona  \nconfiquracoes e vínculos  \nMundo pessoal:  \nReta numérica  \ndudótuco  \nmeulugar no  \nmundo e meu  \ntempo  \nPortuques-(EF15LP02)  \nG  \n24-09  \nEnsino Reliqioso-(EF01ER04)  \nEstratégia de Leitura  \nImanencia e transcedencia  \nquinta-feira  \nPortugues(EF15LP04)  \nArte-(EF15AR06).(EF15AR07)  \nlde lade e  \nProcessos de 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universo temático,bem como sobre  \u003Cbr>saliencias textuais,recursos gráficos,imagens,dados da própria obra(índice,  \u003Cbr>prefácio etc.),confirmando antecipacões e inferencias realizadas antes e durante a  \u003Cbr>leitura de textos,checando a adequacão das  \u003Cbr>hipóteses realizadas.   |\n| LP   | (EF15LP04)Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos  \u003Cbr>expressivosgráfico-visuais em textos multissemióticos.   |\n|  | (EF15LP08)Utilizar software,inclusive programas de edicão de texto,para editar e  \u003Cbr>publicar os textos produzidos,explorando os recursos multissemióticos disponíveis   |\n| MA   | (EF01MA05)Comparar números naturais de atéduas ordens em situacões  \u003Cbr>cotidianas,com e semsuporte da reta numérica.(4⁰bim)   |\n| MA   | (EF01MA04)Leitura,escrita e comparacão denúmeros naturais (até 100)  \u003Cbr>Reta numérica(3⁰bim)   |\n| Cl   | (EF01Cl01)Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos  \u003Cbr>de uso cotidiano,discutindo sua origem,os modos como são descartados e como  \u003Cbr>podem ser usados de forma mais consciente   |\n| ER   | (EF01ER04)Valorizar a diversidade de formas de vida   |\n| AR   | EF15AR06)Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas,para alcancar sentidos  \u003Cbr>plurais.(EF15AR07)Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais  \u003Cbr>(museus,galerias,instituicoes,artistas,artesãos,curadores etc.).   |\n| HI   | (EF01HI07)Identificar mudancas e permanencias nas  \u003Cbr>formas de organizacão familiar.   |\n| GE   | (EF01GE07)Descrever atividades de trabalhorelacionadas com o dia a dia da sua   |\n\n□o0o  \nO  \n# PLANO DE AULA-1?ANO\n\nSEMANA NACIONAL DO TRANSITO  \nCOMPONENTE:LÍNGUA PORTUGUESA  \nHABILIDADE:(EF15LPO4)IDENTIFICAR O EFEITODE SENTIDO PRODUZIDO PELO USO DE RECURSOSEXPRESSIVOS GRÁFICO-VISUAIS EM TEXTOSMULTISSEMIÓTICOS.  \nOBJETO DE CONHECIMENTO:ESTRATÉGIA DE LEITURA.  \n## 0BJETIVOS:\n\n●0BSERVAR CORES,SÍMBOLOS,IMAGENS E TIPOS DE 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