[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45439-pt":3,"doc-seo-45439-112":31,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},45439,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",28,"Exames","23º Roteiro de Atividades 06-07 a 10-07-2026","Roteiro de atividades para o período de 06/07 a 10/07/2026, organizado por dias letivos e componentes curriculares do 5º ano. Integra Língua Portuguesa (tempos verbais no modo indicativo, morfologia/morfossintaxe e conjunções), Matemática (figuras espaciais e planas, polígonos, triângulos e quadriláteros), Ciências (ser humano e saúde com elaboração de cardápio equilibrado), Ensino Religioso (tradição oral e crenças religiosas) e Geografia/História (trabalho, inovação tecnológica e culturas/religiões na identidade). Inclui orientações de motivação, metodologia, avaliação contínua e tarefa de casa.","Periodp:06-07 a10-07-2026  \n\n|  | 23⁰ROTEIRODE ATIVIDADES  \u003Cbr>Psnuodo:06-07a10-07-2026  \u003Cbr>5ams   |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Ratounu cam nlqumas haBuludades da 3Bum   |  |  |  |\n| 06-07   | Portuques-(EF05LP05)  \u003Cbr>Morfologia/Morfossintaxe   | Matemática(EF05MA16)  \u003Cbr>(3 bim)  \u003Cbr>Figuras espaciais a suas planificacoes  \u003Cbr>(prismas,piramides,cilindros e cones)e  \u003Cbr>analisar,nomear e comparar seus  \u003Cbr>atributos,utilizando,por exemplo,  \u003Cbr>objetos que existem na natureza   | atividades  \u003Cbr>serao  \u003Cbr>feitas no  \u003Cbr>livro  \u003Cbr>didático ou  \u003Cbr>caderno   |\n| Geometria   |  |  |  |\n| Análise  \u003Cbr>Linguística   |  |  |  |\n| 07-07  \u003Cbr>terca-feira   | Portuques-(EF05LP06)  \u003Cbr>Morfologia/Morfossintaxe   | Ciencias(EF05CI08)  \u003Cbr>(3⁰bim)  \u003Cbr>Ser humano e saúde   | As atividades  \u003Cbr>serao feitas  \u003Cbr>no livro   |\n| Leitura   |  |  |  |\n| Ser humano,saude e   |  |  |  |\n| AnaliseJingu stica   |  |  |  |\n| 08-07  \u003Cbr>quarta-feira   | Portugues(EF05LP07  \u003Cbr>Morfologia   | Matemática(EF05MA17)30 bim  \u003Cbr>Figuras geométricas planas:caracteristicas  \u003Cbr>representacoes eangulos  \u003Cbr>●Polígonos(poligono regular)  \u003Cbr>● Triangulos  \u003Cbr>●Quadriláteros  \u003Cbr>Figuras geométricas planas:nomear e comparar poligonos,  \u003Cbr>considerando lados,vértices e ângulos,e desenhá-los,utilizando  \u003Cbr>material de desenho ou tecnologias digitais   |  |\n| Geometria   |  |  |  |\n| 09-07  \u003Cbr>Crencas religiosas e  \u003Cbr>Filosofjas de vida   | Ensino  \u003Cbr>Reliqioso(EF05ER05)(30  \u003Cbr>bim)  \u003Cbr>Narrativas orais nasTradicōes  \u003Cbr>Religiosas:indígenas,africanas,  \u003Cbr>orientais,ocidentais envolvendo o  \u003Cbr>contexto local e regional.   | História-(EF05HI01MAO)  \u003Cbr>Mitos elendas da Amazônia na  \u003Cbr>formacão de sua identidade cultura  \u003Cbr>Matemática-(EF05MA16)  \u003Cbr>Sequencia Didática  \u003Cbr>Figuras geométricas espaciais:  \u003Cbr>reconhecimento,representacoes,  \u003Cbr>planificacoes e características.   | As  \u003Cbr>atividades  \u003Cbr>serão  \u003Cbr>feitas no  \u003Cbr>livro  \u003Cbr>didático ou  \u003Cbr>caderno   |\n| Povos e culturas:  \u003Cbr>meu jugar no mundo  \u003Cbr>e meugrupo social   |  |  |  |\n| 10-07   | Portuques-(EF05LP05)  \u003Cbr>Morfologia/Morfossintaxe  \u003Cbr>Geografia(EF05GE05)  \u003Cbr>Trabalho e i  \u003Cbr>inovacão  \u003Cbr>tecnológica.  \u003Cbr>As transformacões das  \u003Cbr>paisagensdo Amazonas eo  \u003Cbr>desenvolvimento tecnológico   | Arte-(EF15AR06)  \u003Cbr>Processos de criacão  \u003Cbr>●Arte urbana ou street art,  \u003Cbr>comografite,estencil,lambe-lambe,  \u003Cbr>stick art(arte em adesivo),cartazes,  \u003Cbr>estátuas vivas,entre outros.  \u003Cbr>Estabelecendo relacoes da arte com  \u003Cbr>o mercado de consumo e os  \u003Cbr>problemas sociais locais e regionais  \u003Cbr>Marcya JugeQa  \u003Cbr>(920994510194   | As  \u003Cbr>atividades  \u003Cbr>serao  \u003Cbr>feitas no  \u003Cbr>livro  \u003Cbr>didático ou   |\n| linguistica  \u003Cbr>Artes visuais   |  |  |  |\n| Mundo do  \u003Cbr>trabalho   |  |  |  |\n\n|  |  | (EF05LP05) Identificar a expressão depresente, passado e futuro em tempos  \u003Cbr>verbais do modo indicativo.   |\n| --- | --- | --- |\n| LP   |  | (EF05LP06)Flexionar,adequadamente,na escrita e na oralidade,os verbos em  \u003Cbr>concordancia com pronomespessoais/nomes sujeitos da oracão.   |\n| LP   |  | (EF05LP07)Identificar,em textos,o uso deconjuncoes ea relacão que  \u003Cbr>estabelecem entre partes do texto:adicão,oposicão,tempo,causa,condicão,  \u003Cbr>Ensin  \u003Cbr>finalidade.   |\n| MA   |  | (EF05MA16)Associar figuras espaciais a suas planificacoes(prismas,piramédeem  \u003Cbr>amor   \u003Cbr>cilindros e cones)e analisar,nomear e comparar seus atributos.(3°bim)  \u003Cbr>fazer o b   |\n| MA   |  | (EF05MA17)Reconhecer,nomear e comparar poligonos,considerando lados,  \u003Cbr>értices e ângulos,e desenhá-los,utilizando material de desenho ou tecnologias  \u003Cbr>digitais.(3°bim)   |\n| ado(a   |  | (EF05CIO8)Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos  \u003Cbr>grupos alimentares (nutrientes e calorias)e nas necessidades individuais  \u003Cbr>(atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo  \u003Cbr>),   |\n| ssor(  \u003Cbr>ansto   |  | α)(EF15AR06) Dialogar sobre a sua c","cbCaifr82XDvaSvO","https://ap.wps.com/l/cbCaifr82XDvaSvO","pdf",12004090,7,1,49,"Portuguese","pt",112,"# CONSTRUÇÃO DO\n# MOTIVAÇÃO\n## CONHECIMENTO\n## AVALIACAO\n## TAREFA DE CASA","[{\"question\":\"Quais conteúdos de Língua Portuguesa são trabalhados no roteiro?\",\"answer\":\"O roteiro aborda identificação de presente, passado e futuro no modo indicativo, flexão verbal em concordância com 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