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A proposta organiza o ensino para (re)composição e recuperação de aprendizagens não consolidadas, intensificadas no contexto da Covid-19, a partir de análises das avaliações externas do Sistema Estadual de Avaliação do Maranhão (SEAMA). 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Secretaria de Estado da Educação,  \nCaderno Pedagógico 2023: Língua Portuguesa , Secretaria de Estado da Educação.– São Luís, 2023.  \n65 p.:il.  \n1. Caderno Pedagógico. 2. Matrizes de Referência. 3. Re(composição) e Recuperaçãoda Aprendizagem de Língua Portuguesa.  \nCDD 372.6  \nElaborada por  \nCarise Fernanda Pinheiro Silva CRB-13 nº785 SEDUC-MA  \n%\\#&'401 2'&\\#)􀂗)+%1 􀀔􀀒􀀔􀀕  \n9º Ano do Ensino Fundamental  \nLíngua Portuguesa  \nGOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO  \nCarlos Orleans Brandão Júnior  \nGovernador do Maranhão  \nFelipe Costa Camarão  \nSecretário de Estado da Educação  \nAnderson Flávio Lindoso Santana  \nSubsecretário de Estado da Educação  \nNádya Christina Guimarães Dutra  \nSecretária Adjunta de Gestão da Rede de Ensino e da Aprendizagem  \nAdelaide Diniz Coelho Neta  \nSuperintendente de Gestão do Ensino e Desenvolvimento da Aprendizagem  \nJoão Paulo Mendes Lima  \nSuperintendente de Planejamento da Rede de Ensino e Regime de Colaboração  \nMárcia Thaís Soares Serra Pereira  \nSuperintendente de Informação e Avaliação de Desempenho Educacional  \nPedro de Alcantara Lima Filho  \nSupervisor de Avaliação Educacional  \nEQUIPE DE ELABORAÇÃO:  \nProf.ª Ma. Cristiane Araújo Lima  \nProf.ª Ma. Francimone da Graça Barros Dutra Prof.ª Esp. Cláudia Marques Sotero  \nProf.ª Esp. Gabrielle Raquel Silva Monteles Prof.ª Esp. Jaqueline de Oliveira Almeida Prof.ª Esp. Jôysse Pâmela Nojoza Araújo  \nEQUIPE DE REVISÃO TEXTUAL:  \nProf.ª Esp. Cláudia Marques Sotero  \nProf.ª Esp. Danúbia Gabriela Silva Pereira  \nEQUIPE DE REVISÃO CRÍTICA:  \nProf.ª Ma. Francisca das Chagas dos Passos Silva Prof.ª Ma. Francimone da Graça Barros Dutra Prof.ª Ma. Nádya Christina Guimarães Dutra Prof. Mestrando João Paulo Mendes Lima  \nProf.ª Mestranda Márcia Thaís Soares Serra Pereira Prof.ª Mestranda Patrícia Maria de Mesquita Souza Prof.ª Esp. Adelaide Diniz Coelho Neta  \nProf. Esp. Pedro de Alcantara Lima Filho  \nDIAGRAMAÇÃO:  \nFabiel Lima  \nAPRESENTAÇÃO  \nA busca pela qualidade da educação pressupõe a promoção de oportunidades deaprendizagem iguais a todos/as os/as estudantes. Os desafios trazidos à escola, entre eles asconsequências da Covid 19 , tornaram latente a necessidade de ofertar aos/às educadores/as eeducandos/as recursos didáticos com a intenção de subsidiar a (re)composição e/ourecuperação de aprendizagens não consolidadas, previstas para as etapas finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, ocasionadas pela suspensão das aulas presenciais no período de maior impacto da pandemia, defasagem de aprendizagens essa , confirmada nos resultados das avaliações externas realizadas, principalmente , no âmbito do Sistema Estadual de Avaliaçãodo Maranhão (SEAMA) .  \nÀ luz da apropriação pedagógica dos resultados das últimas avaliações do SEAMA, apresentamos o Caderno Pedagógico de Língua Portuguesa e de Matemática , na forma desequências de aulas com proposição de atividades de ensino e aprendizagem paradesenvolvimento no contexto da sala, priorizando as habilidades que apresentaram baixo percentual de desenvolvimento nas avaliações diagnósticas e somativas.  \nAssim , este Caderno foi concebido com o intuito de ajudar o/a estudante nodesenvolvimento da proficiência leitora, do letramento matemático e científico. Sua finalidade é fazer com que nossos/as discentes se apropriem dos processos de leitura, compreendam e consigam tratar as informações, o que denominamos de competências leitoras, necessariamente importantes para a vida em sociedade.  \nO Caderno Pedagógico é composto de aulas e testes e emprega, como parâmetros de diagnóstico , ampliação e sistematização do conhecimento, os descritores (habilidades mínimas) de Língua Portuguesa e de Matemática , descritos nas matrizes do SEAMA. Para cada um desses descritores, foram feitas análises, para identificação dos conteúdos que poderiam ser tratadosem sala de aula , para proporcionar ao/à estudante o desenvolvimento da habilidade indicada ","cbCaihANCeGK5XhX","https://ap.wps.com/l/cbCaihANCeGK5XhX","pdf",20137397,91,"Portuguese","# Apresentação\n## Objetivos e fundamentação pedagógica\n## Estrutura do caderno: aulas e testes\n## Versões professor/a e estudante\n# Língua Portuguesa - Professor/a\n## Aula 01","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do Caderno Pedagógico 2023 de Língua Portuguesa?\",\"answer\":\"Apoiar a (re)composição e/ou recuperação de aprendizagens não consolidadas, priorizando habilidades com baixo percentual de desenvolvimento nas avaliações do SEAMA.\"},{\"question\":\"Como o caderno está organizado para professores e estudantes?\",\"answer\":\"As aulas e os testes são elaborados em duas versões: versão professor/a com sugestões, orientações, gabaritos e chaves de resposta; versão do/a estudante com exposição do conteúdo e atividades práticas.\"},{\"question\":\"Que referência orienta a escolha das habilidades e conteúdos das aulas?\",\"answer\":\"Os descritores (habilidades mínimas) de Língua Portuguesa descritos nas matrizes do SEAMA, com análises para definir o que pode ser trabalhado em sala.\"}]","Caderno Pedagógico 2023 - Língua Portuguesa - Professor/a | PDF",140]