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Descreve objetivos pedagógicos ligados à verificação da assimilação conceitual por meio da escrita e organização das modalidades de redação, critérios, inscrições, avaliação e premiação por nível de série.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/","Exames",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/1st-mathematical-writing-competition-corem-pibid-mathematics-report/222199/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/1st-mathematical-writing-competition-corem-pibid-mathematics-report/222199.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Anda","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-09","2026-09-09",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":33},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qual era o objetivo do I COREM no ensino de Matemática?","Question",{"text":62,"@type":63},"Verificar a assimilação de conceitos e nomenclaturas matemáticas fora do ambiente estritamente matemático, levando o aluno a relacionar conteúdos com sua realidade por meio da escrita.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quais modalidades de redação foram exploradas no concurso?",{"text":67,"@type":63},"Foram exploradas três modalidades: História em Quadrinhos, Prosa e Verso, com regras específicas de extensão e requisitos.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Como funcionavam as inscrições e a validade das redações?",{"text":71,"@type":63},"As inscrições ocorreram de 25 de outubro a 12 de novembro (com prorrogação até o dia do evento). 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Universidade Federal de Goiás – Campus Jataí – e  \nmail: [eliseu_antonio14@hotmail.com](eliseu_antonio14@hotmail.com)  \nPalavras – chaves: Redação Matemática. Monitorias/Tutorias. Laboratório de Matemática.  \nO presente resumo tem como objetivo relatar uma das ações desenvolvidaspor integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Matemática da Universidade Federal de Goiás - Campus Jataí . O intuito é discorrer sobre os passos da criação e execução do Primeiro Concurso de Redação Matemática (I COREM), o qual foi realizado no Colégio Estadual Nestório Ribeiro na cidade de Jataí -Goiás no dia 20 de novembro de 2010.  \nQuando se fala em Matemática automaticamente pensa-se em números, fórmulas e conta. Refletindo sobre o ensino/aprendizagem chega-se a conclusão de que nem sempre o aluno que consegue aplicar bem uma fórmula na resolução deum exercício realmente tenha assimilado com eficácia os conceitos envolvidos em determinado conteúdo. De acordo com Faria (1998) a escrita Matemática surgeneste momento como ferramenta para o professor averiguar o que seu aluno realmente conseguiu absorver da aula, para ele um aluno realmente entendeu os conceitos quando consegui assimilá-los à sua realidade e transcrevê-los em uma linguagem informal e simples, ou seja, o aluno pode não conseguir aplicar as definições em um exercício, porém, discorrer sobre as mesmas definições de uma forma clara e objetiva.  \n1  \n2  \n3  \n4  \n5  \n6  \n7  \n8  \n9  \nAluno 5º Período do Curso de Matemática-UFG  \nAluna 8º Período do Curso de Matemática-UFG  \nAluno 7º Período do Curso de Matemática-UFG  \nAluna 7º Período do Curso de Matemática-UFG  \nAluno 5º Período do Curso de Matemática-UFG  \nAluna 8º Período do Curso de Matemática-UFG Professora Supervisora do Colégio Orientadora do Projeto  \nOrientadora PIBID do Curso de Matemática-UFG  \nJá para o aluno, Faria afirma que explicar algo (oralmente ou escrito) leva-o fixar e reavaliar o que aprendeu. Neste momento o aluno tem a oportunidade de interligar conceitos e conteúdos dando sentido ao estudo da Matemática, é neste momento que ela deixa de ser uma ciência isolada , pois em suas redações irãorelacionar os conceitos matemáticos com aquilo que conhecem bem e que lhes interessam e dão prazer. Por outro lado, também é neste momento que o próprio aluno percebe o que não foi bem assimilado, surgindo assim os porquês.  \nComo? Por quê? O que sei? Como fazer de outra maneira? Estas são perguntas que exigem dos alunos uma reflexão sobre aquilo que estudaram. Quando forem detectados erros de significado, o professor tem a oportunidade de retomar... Daparte dos alunos, estes vão fazendo conjecturas e relações, criando argumentos ao explicar o escrevera. (Faria p. 17)  \nAnalisando a importância da redação no ensino da Matemática foi que surgiu o I Concurso de Redação (I COREM) . O evento foi criado e desenvolvido por alunose professores da Universidade Federal de Goiás - Campus Jataí, participantes do PIBID (Programa de Instituição de Iniciação à Docência) em parceria com a Comunidade Escolar do colégio em questão.  \nO concurso teve como objetivo verificar a assimilação dos conceitos enomenclaturas Matemáticas fora do ambiente propriamente dito Matemático, onde oaluno vivenciaria uma Matemática além de números e contas.  \nForam exploradas três modalidades de redação, sendo estas: História em Quadrinhos, Prosa e Verso. Disponibilizou-se aos alunos um período de 5 (cinco) horas para redigir sua redação. É importante ressaltar que o educando concorreu à premiação de acordo com o nível de sua série.  \nParticiparam do evento os alunos que se encontravam devidamentematriculados no Ensino Fu","cbCaim2Yg05gH7wt","https://ap.wps.com/l/cbCaim2Yg05gH7wt","pdf",188788,"Portuguese","# Objetivo do concurso\n## Fundamentação da redação no ensino de Matemática\n# Estrutura e modalidades\n## História em Quadrinhos\n## Prosa e Verso\n# Inscrições e critérios\n## Período de inscrição\n## Requisitos de validade e ineditismo\n# Avaliação e premiação\n## Itens avaliados\n## Bonificação e medalhas/troféu","[{\"question\":\"Qual era o objetivo do I COREM no ensino de Matemática?\",\"answer\":\"Verificar a assimilação de conceitos e nomenclaturas matemáticas fora do ambiente estritamente matemático, levando o aluno a relacionar conteúdos com sua realidade por meio da escrita.\"},{\"question\":\"Quais modalidades de redação foram exploradas no concurso?\",\"answer\":\"Foram exploradas três modalidades: História em Quadrinhos, Prosa e Verso, com regras específicas de extensão e requisitos.\"},{\"question\":\"Como funcionavam as inscrições e a validade das redações?\",\"answer\":\"As inscrições ocorreram de 25 de outubro a 12 de novembro (com prorrogação até o dia do evento). 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