[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-233278-113":41,"doc-detail-233278-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":107,"head_meta":109,"extra_data":111,"updated_unix":113},113,"id","video-portfolio-as-an-alternative-assessment-english-speaking-ability","Portofolio Video sebagai Bentuk Penilaian Alternatif - Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris","","Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan mengkaji penggunaan serta manfaat portofolio video dalam penilaian kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sintang. Rancangan penelitian menggunakan deskripsi kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis memakai metode deskriptif kualitatif berdasarkan catatan lapangan dan hasil wawancara. Hasil menunjukkan penilaian berbicara melalui tahapan persiapan tindakan, pelaksanaan, hingga penilaian hasil unjuk kerja, dengan manfaat yang menjadikannya solusi dalam penilaian keterampilan berbicara.",{"@graph":51,"@context":106},[52,68,89],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/video-portfolio-as-an-alternative-assessment-english-speaking-ability/233278/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"image":70,"author":75,"headline":47,"publisher":78,"fileFormat":81,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":82,"datePublished":83,"encodingFormat":81,"isAccessibleForFree":84,"interactionStatistic":85},"DigitalDocument",{"url":71,"@type":72,"width":73,"height":74},"https://docshare.wps.com/thumbnails/video-portfolio-as-an-alternative-assessment-english-speaking-ability/233278.png","ImageObject",442,249,{"name":76,"@type":77},"Eden","Person",{"url":56,"name":79,"@type":80},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-22","2026-09-10",true,{"@type":86,"interactionType":87,"userInteractionCount":9},"InteractionCounter",{"@type":88},"ViewAction",{"@type":90,"mainEntity":91},"FAQPage",[92,98,102],{"name":93,"@type":94,"acceptedAnswer":95},"Apa tujuan penelitian tentang portofolio video ini?","Question",{"text":96,"@type":97},"Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan mengkaji penggunaan serta manfaat portofolio video dalam penilaian kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sintang.","Answer",{"name":99,"@type":94,"acceptedAnswer":100},"Metode apa yang digunakan dalam penelitian?",{"text":101,"@type":97},"Rancangan penelitian menggunakan deskripsi kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis menggunakan metode deskriptif kualitatif.",{"name":103,"@type":94,"acceptedAnswer":104},"Bagaimana tahapan penilaian kemampuan berbicara melalui portofolio video?",{"text":105,"@type":97},"Penilaian dilakukan melalui beberapa tahap, mulai dari persiapan tindakan, pelaksanaan tindakan, hingga tahap menilai hasil unjuk kerja siswa.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":108,"og:title":47,"og:site_name":79,"og:description":49},"article",{"robots":110,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":112,"site_id":44},233278,1790035597,{"code":4,"msg":5,"data":115},{"doc_id":112,"user_id":116,"nickname":76,"user_avatar":117,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":9,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":123,"language":124,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":49,"update_tm":128,"read_time":61},1374391974468,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0","PORTOFOLIO VIDEO SEBAGAI SEBUAH BENTUK PENILAIAN ALTERNATIFKEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS  \nA. Fitria Hanim  \nSMP Negeri 1 Sintang  \n[Email: syafiqku84@gmail.com](Email: syafiqku84@gmail.com)  \nAbstract  \nThis study aimed at describing and examining the uses and benefits of video portfolio in assessing the English speaking ability of grade IX students of SMP Negeri 1 Sintang. The research design used was a qualitative description. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used was descriptive qualitative method because the data obtained were in the form of field notes and interviews. The results of the study showed that the use of video portfolio in the assessment of English speaking skill passed through several stages carried out from the process of action preparation, implementation of actions to the stage of assessing students’performance results. The use of video portfolio in the assessment of the English speaking ability of grade IX students of SMP Negeri 1 Sintang provided many benefits so that it could be one of the solutions in assessing English speaking skill.  \nKeywords: Assessment, English Speaking Ability, Video Portfolio.  \nAbstrak  \nPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengkaji tentang penggunaan dan manfaat dari penggunaan portofolio video pada penilaian kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sintang. Rancangan penelitan yang digunakan adalah deskripsi kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisa data yang dilakukan adalah dengan metode deskriptif kualitatif karena data yang diperoleh berupacatatan lapangan dan hasil wawancara. Hasil penelitian menujukkan penggunaan portofolio padapenilaian kemampuan berbicara Bahasa Inggris melewati beberapa tahapan yang dilakukan dariproses persiapan tindakan, pelaksanaan tindakan hingga tahap penilaian hasil unjuk kerja siswa. Penggunaan portofolio video pada penilaian kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sintang memberikan manfaat yang sangat banyak sehingga dapat menjadi salah satu solusi dalam penilaian kemampuan berbicara Bahasa Inggris.  \nKata Kunci: Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris, Penilaian, Portofolio Video.  \nPENDAHULUAN  \nPendidikan merupakan sebuah proses tanpaakhir. Dalam proses pendidikan, seorang pendidiktidak hanya mentransfer ilmu pengetahuan kepada para siswa. Namun, proses tersebut harus mampu menjadikan para siswa menguasai kompetensi yang diharapkan. Untuk mencapai tujuan tersebut, terdapat tiga hal utama yang berkaitan secara langsung terhadap proses pendidikan yaknikurikulum, proses pembelajaran, dan sistempenilaian. Ketiga hal tersebut harus secara mutlak dikuasai oleh pendidik.  \nPemahaman pendidik terhadap kurikulummenjadi acuan terhadap proses pembelajaran dan sistem penilaian yang akan dijalankan yang diharapkan akan memberikan hasil yang baik. Haltersebut dikarenakan kurikulum merupakan pusatacuan terhadap proses pendidikan yang harusdijalankan. Selanjutnya, dengan proses pembelajaranyang baik maka guru akan mampu menfasilitasiproses pembelajaran siswa sehingga diharapkansiswa mampu menerapkan pengetahuan yang diperoleh didalam kelas kedalam kehidupan nyata. Paparan tersebut menggambarkan prosespembelajaran merupakan proses yang mencakup banyak aspek, dimana guru tidak hanya menyampaikan informasi tapi lebih dari itu yakniadanya perubahan dan penerapan pengetahuan darisiswa.  \nUntuk mendapatkan informasi terhadapkeberhasilan siswa pada proses pembelajaran maka perlu diadakan proses penilaan. Pada tahapan ini pemahaman guru terhadap sistem penilaian sangat mutlak diperlukan. Kesalahan dalam prosespenilaian akan berdampak pada gambaran kita terhadap hasil proses pembelajaran yang telahdijalankan. Hal ini dikarenakan pada tahapan prosespenilaian inilah tingkat keberhasilan prosespembelajaran diketahui. Proses penilaian yang valid akan memberikan gambara","cbCaiab2yq51u6MC","https://ap.wps.com/l/cbCaiab2yq51u6MC","pdf",352851,6,"Indonesian","# Pendahuluan\n## Konsep penilaian dalam proses pendidikan\n## Pentingnya sistem penilaian yang valid\n## Penilaian kemampuan berbicara Bahasa Inggris\n## Prinsip dan komponen penilaian","[{\"question\":\"Apa tujuan penelitian tentang portofolio video ini?\",\"answer\":\"Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan mengkaji penggunaan serta manfaat portofolio video dalam penilaian kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sintang.\"},{\"question\":\"Metode apa yang digunakan dalam penelitian?\",\"answer\":\"Rancangan penelitian menggunakan deskripsi kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis menggunakan metode deskriptif kualitatif.\"},{\"question\":\"Bagaimana tahapan penilaian kemampuan berbicara melalui portofolio video?\",\"answer\":\"Penilaian dilakukan melalui beberapa tahap, mulai dari persiapan tindakan, pelaksanaan tindakan, hingga tahap menilai hasil unjuk kerja siswa.\"}]","Portofolio Video sebagai Bentuk Penilaian Alternatif - Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris | PDF",1789076736]