Penerapan Mind Mapping sebagai Media dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar IPS pada Siswa Kelas VII Mts Manbaul Bayan Sakra

Sep 11, 2026

Unggah oleh Aditya

Penelitian ini berfokus pada penerapan Mind Mapping sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan belajar IPS siswa kelas VII MTs Manbaul Bayan Sakra. Latar masalah terkait keterbatasan sarana dan prasarana yang menghambat pembelajaran berbasis komputer, sehingga proses masih cenderung konvensional dan kurang memberi ruang berpikir mandiri. Penelitian menggunakan tiga siklus tindakan (perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi) dengan 15 siswa. Hasil menunjukkan rata-rata nilai meningkat, ketuntasan klasikal mencapai 76,92% pada siklus II, serta aktivitas siswa meningkat dari 60% menjadi 73,33%.

BahasaIndonesian

KategoriFormulir

FormatPDF

Halaman10

Waktu Membaca4 mnt

AksesGratis untuk diunduh

Daftar Isi

PENDAHULUAN

Latar belakang masalah pembelajaran IPS

Keterbatasan sarana dan kebutuhan media pembelajaran

Mind Mapping sebagai solusi

PENERAPAN MIND MAPPING SEBAGAI MEDIA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS VII MTS MANBAUL BAYAN SAKRA FIZIAN YAHYA STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang Lotim NTB [fizian1989@gmail.com](fizian1989@gmail.com) BAIQ YAYUK SAMSINIWATI STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang Lotim NTB [yayukbaik16@gmail.com](yayukbaik16@gmail.com) ABSTRAK Latar belakang masalah berorientasi pada penggunaan media pembelajaran yang menggunakan media berbasis komputer. Padahal tidak semua daerah di Indonesia sudahmempunyai sarana dan prasarana yang memadai untuk melaksanakan pembelajaran berbasis media komputer sehingga pembelajaran terbatasi oleh adanya sarana dan prasarana tersebut. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah penerapan Mind Mapping sebagai media dapat meningkatkan kemampuan belajar IPS pada siswa kelas VII Manbaul Bayan Sakra. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk meningkatkan kreativitas guru dalam mengembangkan media, 2) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa, 3) untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa. Penelitian dilakukan melalui tiga siklus, dimana masing-masing siklus melakukan tindakan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII Mts Manbaul Bayan Sakra yang berjumlah 15 siswa. Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes penilaian posttest, dengan lembar observasi aktivitas siswa sebagai pendukung. Analisis data hasil belajar siswa setelah tindakan siklus I dapat diketahui bahwa nilai rata-rata 53,57 dengan ketuntasan belajar klasikal mencapai 25% . Setelah tindakan siklus II nilai rata-rata 72,31 dengan ketuntasan belajar klasikal 76,92%, Hasil analisis aktivitas siswa pada tindakan siklus I diperoleh hasil 60% dengan kriteria cukup. Aktivitas siswa pada siklus II mencapai 73,33% dengan kriteria baik. Dari analisis data penelitian dengan judul Penerapan Mind Mapping sebagai Media dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar IPS pada Siswa Kelas VII Mts Manbaul Bayan Sakra dapat meningkatkan kemampuan belajar serta aktivitas siswa dalampembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar guru memanfaatkan media Mind Mapping dalam pembelajaran agar dapat meningkatkan pemahaman siswa serta meningkatkan kemampuan belajar siswa. Kata Kunci: mind mapping, media, kemampuan belajar PENDAHULUAN Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu pondasi dari kemampuan sains dan teknologi. Dan ips juga memiliki peran penting dalam pendidikan. Mengingat pentingnya ips dalam pengembangan generasi, maka siswa tidak boleh dibiarkan jenuh dalam belajar ips yang dikarenakan menganggap ips sebagai pelajaran yang menjenuhkan. pendidikanyang baik adalah pendidikan yang tidak hanya mempersiapkan para siswanya untuk suatu profesiatau jabatan, tetapi untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapinya dalam kehidupansehari-hari. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan tersebut, di sekolah perlu dilaksanakanpembelajaran yang komprehensif, mulai dari pendidikan agama, pendidikan moral, pendidikanestetika, serta ilmu pengetahuan dan teknologi. Salah satu masalah pokok dalam pembelajaranpada pendidikan formal (sekolah) adalah rendahnya daya serap peserta didik dalampembelajaran. Hal ini merupakan akibat dari kondisi pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan tidak menyentuh ranah dimensi peserta didik itu sendiri yaitu mengenaibagaimana sebenarnya belajar itu. Dalam arti substansial, proses pembelajaran hingga saat ini masih terdominasi guru dan kurang memberikan akses bagi peserta didik untuk berkembang secara mandiri melalui penemuan dan proses berpikirnya.1 Untuk mengatasi masalah tersebut di atas, diperlukan suatu media pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa. Dalam penggunaan media belajar, seringkali apabila mendengar kata media belajar, pikiran kita langsung tertuju kepada media pembelajaran canggih seperti Powerpoint, Flash, Mobile Learning, dan lain sebagainya yang menggunakan

Pertanyaan Umum

Mengapa penelitian menggunakan Mind Mapping untuk pembelajaran IPS kelas VII?

Karena keterbatasan sarana membuat pembelajaran berbasis komputer belum merata, sehingga dibutuhkan media yang mudah dibuat dan digunakan guru. Mind Mapping membantu memetakan pikiran agar belajar lebih efektif, efisien, dan menyenangkan.

Bagaimana rancangan penelitian dan jumlah subjeknya?

Penelitian dilakukan melalui tiga siklus tindakan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjeknya adalah 15 siswa kelas VII MTs Manbaul Bayan Sakra.

Bagaimana hasil peningkatan kemampuan belajar dan aktivitas siswa?

Nilai rata-rata meningkat dari 53,57 dengan ketuntasan klasikal 25% pada siklus I menjadi 72,31 dengan ketuntasan klasikal 76,92% pada siklus II. Aktivitas siswa juga naik dari 60% (cukup) pada siklus I menjadi 73,33% (baik) pada siklus II.

Sep 11, 2026

Unggah oleh Aditya