[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-1-id-113":3,"doc-seo-237208-113":41,"doc-detail-237208-id":108},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37],{"id":8,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":11,"show_sort_weight":4,"slug":12},178,1,"Template","Faktur","faktur",{"id":14,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":15,"show_sort_weight":4,"slug":16},192,"Formulir","formulir-192",{"id":18,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":19,"show_sort_weight":4,"slug":20},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":22,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":23,"show_sort_weight":4,"slug":24},179,"Poster","poster",{"id":26,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":27,"show_sort_weight":4,"slug":28},176,"Presentasi","presentasi",{"id":30,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":31,"show_sort_weight":4,"slug":32},177,"Resume","resume",{"id":34,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":35,"show_sort_weight":4,"slug":36},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":38,"doc_module":9,"doc_module_name":10,"category_name":39,"show_sort_weight":4,"slug":40},183,"Umum","umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":42,"data":43},"ok",{"site_id":44,"language":45,"slug":46,"title":47,"keywords":48,"description":49,"schema_data":50,"social_meta":101,"head_meta":103,"extra_data":105,"updated_unix":107},113,"id","use-of-concept-map-media-to-organize-short-story-text-structure-for-grade-ix-at-smpn-semarang","PENGGUNAAN MEDIA PETA KONSEP DALAM MENYUSUN STRUKTUR TEKS CERPEN KELAS IX SMPN SEMARANG","","Penggunaan media peta konsep dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berfokus pada kemampuan menyusun struktur teks cerpen peserta didik kelas IX SMPN Semarang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui observasi serta teknik tes dan dokumentasi terhadap hasil analisis struktur teks cerpen yang disusun peserta didik. Analisis data dilakukan secara induksi, mencakup penyajian data dan penarikan kesimpulan yang disajikan dalam uraian tertulis. Hasil analisis menunjukkan kesesuaian penggunaan peta konsep dengan struktur teks cerpen, meningkatnya keterampilan peserta didik, serta penerapan media secara efektif.",{"@graph":51,"@context":100},[52,68,83],{"@type":53,"itemListElement":54},"BreadcrumbList",[55,59,62,65],{"item":56,"name":57,"@type":58,"position":9},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":60,"name":10,"@type":58,"position":61},"https://docshare.wps.com/id/template/",2,{"item":63,"name":39,"@type":58,"position":64},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/",3,{"item":66,"name":47,"@type":58,"position":67},"https://docshare.wps.com/id/template/use-of-concept-map-media-to-organize-short-story-text-structure-for-grade-ix-at-smpn-semarang/237208/",4,{"url":66,"name":47,"@type":69,"author":70,"headline":47,"publisher":73,"fileFormat":76,"inLanguage":45,"description":49,"dateModified":77,"datePublished":77,"encodingFormat":76,"isAccessibleForFree":78,"interactionStatistic":79},"DigitalDocument",{"name":71,"@type":72},"Sarah ","Person",{"url":56,"name":74,"@type":75},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-11",true,{"@type":80,"interactionType":81,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":82},"ViewAction",{"@type":84,"mainEntity":85},"FAQPage",[86,92,96],{"name":87,"@type":88,"acceptedAnswer":89},"Penelitian ini berfokus pada penggunaan media apa dalam menyusun teks cerpen?","Question",{"text":90,"@type":91},"Penelitian ini berfokus pada penggunaan media peta konsep untuk membantu peserta didik menyusun struktur teks cerpen.","Answer",{"name":93,"@type":88,"acceptedAnswer":94},"Bagaimana metode penelitian yang digunakan dalam dokumen ini?",{"text":95,"@type":91},"Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi serta teknik tes dan dokumentasi.",{"name":97,"@type":88,"acceptedAnswer":98},"Struktur teks cerpen apa saja yang disebutkan dalam dokumen ini?",{"text":99,"@type":91},"Struktur teks cerpen terdiri dari orientasi, rangkai peristiwa, komplikasi, dan resolusi.","https://schema.org",{"og:url":66,"og:type":102,"og:title":47,"og:site_name":74,"og:description":49},"article",{"robots":104,"canonical":66},"index,follow",{"doc_id":106,"site_id":44},237208,1789110594,{"code":4,"msg":5,"data":109},{"doc_id":106,"user_id":110,"nickname":71,"user_avatar":111,"doc_module":9,"category_id":38,"category_name":39,"doc_title":47,"doc_description":49,"doc_content":112,"file_id":113,"file_url":114,"file_type":115,"file_size":116,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":9,"is_downloadable":9,"audit_status":9,"page_count":117,"language":118,"language_code":45,"site_id":44,"html_lang":45,"table_of_contents":119,"faqs":120,"seo_title":121,"seo_description":49,"update_tm":107,"read_time":122},962085320529,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc","PENGGUNAAN MEDIA PETA KONSEP DALAM MENYUSUN STRUKTUR  \nTEKS CERPEN KELAS IX SMPN SEMARANG  \nKartika Tri Amanda1, Ahmad Rifai2  \nPendidikan Bahasa Indonesia, PPG Prajabatan Gelombang 1 2023 Universitas PGRI Semarang, Jl Sidodadi Timur No 24 Kec. Semarang Timur, 50232 SMPN 6 Semarang, Jl. Patimura No. 9, Semarang Timur, 50123 Alamat [email :](email : ppg.kartikaamanda04@program.belajar.id)[ ](email : ppg.kartikaamanda04@program.belajar.id)[ppg.kartikaamanda04@program.belajar.id](email : ppg.kartikaamanda04@program.belajar.id); [rifaiupgris@gmail.com](rifaiupgris@gmail.com) ;  \n[susilowati73@guru.smp.belajar.id](susilowati73@guru.smp.belajar.id)  \nABSTRAK: Penggunaan media peta konsep dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menyusun struktur teks cerpen di kelas IX SMP. Jenis penelitian ini merupakan deskriptif kualitif. Data-data ini diperoleh dari hasil menganalisis struktur teks cerpen oleh peserta didik kelas IX SMP. Hasil data penelitian diperoleh melalui observasi. teknik tes, dan dokumentasi. Penggunaan teknik tes dalam pembelajaranmenyusun struktur teks cerpen melalui media peta konsep. Penggunaan melakukan penarikan kesimpulan analisis data dilakukan secara menduksi data, menyajikan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis data disajikan dalam bentuk uraian penjelasan berupa kata-kata tertulis. Hasil analisis data yang diperoleh meliputi (1) penggunaan media peta konsep sesuai struktur teks cerita, (2) keterampilan peserta didik dalam menyusun struktur teks cerpen dengan media peta konsep, dan (3) penerapan penggunaan media peta konsep dalam menyusun struktur teks cerpen.  \nKATA KUNCI: menyusun, pembelajaran, teks cerpen, peta konsep  \nABSTRACT  \nThe use of concept map media in learning Indonesian to structure short story texts in class IX SMP. This type of research is qualitative descriptive. These data were obtained from the results of analyzing the structure of short story texts by class IX SMP students. The results of the research data were obtained through observation. test techniques, and documentation. The use of test techniques in learning to structure short story texts through concept map media. The use of drawing conclusions for data analysis is done by producing data, presenting data, and drawing conclusions. The results of data analysis arepresented in the form of explanatory descriptions in the form of written words. The results of the data analysis obtained include (1) the use of concept map media in accordance with the structure of the short story text,(2) students' skills in compiling the structure of the short story text using concept map media, and (3use of concept maps in compiling the structure of the short story text.  \nKEYWORDS: compiling, learning, short story texts, concept maps  \n\n| Diterima: 05-03-2024 | Direvisi: 08-03-2024 | Disetujui: 26-03-2024 | Dipublikasi:\u003Cbr>31-05-2024 |\n| --- | --- | --- | --- |\n\nPENDAHULUAN  \nPengajaran dan pembelajaran memiliki peran sentral dalam kegiatan edukasi. Pendidik dan peserta didik terlibat dalam proses pembelajaran. untuk menyerapsebanyak mungkin pengetahuan dan materi. Proses pembelajaran adalah interaksiedukasi antara pendidik dan peserta didik di kelas, yang terdiri dari dua kegiatan utama: belajar dan mengajar. Corey (sebagaimana dikutip dalam artikel Syaiful: 2003) menjelaskan bahwa belajar adalah upaya sengaja individu untuk mengadopsi perilakutertentu dalam situasi tertentu. Pembelajaran dirancang untuk membantu siswa dalam belajar, sesuai dengan penelitian Gafne dan Briggs (1979)  \nDengan demikian, proses pembelajaran adalah system yang kompleksmelibatkan berbagai aspek. Dalam proses pembelajaran terdapat beberapa komponen penting yang saling berinteraksi termasuk tujuan pembelajaran, pendidik, peserta didik, kurikulum, proses pembelajran, media pembelajaran, dan penilaian. Interaksi anatara komponen-komponen ini membentuk suatu fungsi yang dikenal sebagai prosespembelajaran. Penggunaan media pembelajaran juga merupakan aspek penting dalamproses p","cbCaihjYavzDsWIX","https://ap.wps.com/l/cbCaihjYavzDsWIX","pdf",674840,17,"Indonesian","# Pendahuluan\n# Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Teks Cerpen\n# Struktur Teks Cerpen (Orientasi, Rangkaian Peristiwa, Komplikasi, Resolusi)\n# Media Pembelajaran dan Peta Konsep\n# Metode Penelitian (Deskriptif Kualitatif)\n# Teknik Pengumpulan dan Analisis Data","[{\"question\":\"Penelitian ini berfokus pada penggunaan media apa dalam menyusun teks cerpen?\",\"answer\":\"Penelitian ini berfokus pada penggunaan media peta konsep untuk membantu peserta didik menyusun struktur teks cerpen.\"},{\"question\":\"Bagaimana metode penelitian yang digunakan dalam dokumen ini?\",\"answer\":\"Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi serta teknik tes dan dokumentasi.\"},{\"question\":\"Struktur teks cerpen apa saja yang disebutkan dalam dokumen ini?\",\"answer\":\"Struktur teks cerpen terdiri dari orientasi, rangkai peristiwa, komplikasi, dan resolusi.\"}]","PENGGUNAAN MEDIA PETA KONSEP DALAM MENYUSUN STRUKTUR TEKS CERPEN KELAS IX SMPN SEMARANG | PDF",6]