[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-237211-113":3,"detail-sidebar-cat-1-id-113":80,"doc-detail-237211-id":114},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},113,"id","efforts-to-improve-social-studies-learning-outcomes-using-concept-mapping-for-grade-3-students-at-sd-negeri-1-subagan-20172018-research","Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Metode Peta Konsep bagi Siswa Kelas III SD Negeri 1 Subagan - Penelitian 2017/2018","","IPS merupakan bagian dari ilmu sosial yang penting diajarkan di SD karena memberi pengetahuan, membentuk nilai dan sikap, serta melatih keterampilan melalui interaksi dengan lingkungan sekitar. Pembelajaran IPS di SD Negeri 1 Subagan cenderung berorientasi teori dan buku sehingga didominasi hafalan; dari 34 siswa, 8 (25,53%) mencapai KKM dan 26 (76,47%) belum tuntas, dengan nilai rata-rata 60,82. Penelitian ini menggunakan metode peta konsep untuk meningkatkan hasil belajar; ketuntasan meningkat pada siklus I menjadi 58,52% tuntas dan pada siklus II menjadi 91,17% tuntas sehingga melampaui indikator keberhasilan.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/id/template/","Template",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/id/template/umum/","Umum",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/id/template/efforts-to-improve-social-studies-learning-outcomes-using-concept-mapping-for-grade-3-students-at-sd-negeri-1-subagan-20172018-research/237211/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/efforts-to-improve-social-studies-learning-outcomes-using-concept-mapping-for-grade-3-students-at-sd-negeri-1-subagan-20172018-research/237211.png","ImageObject",442,249,{"name":42,"@type":43},"Mali","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-09-11",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Masalah apa yang terjadi pada pembelajaran IPS di SD Negeri 1 Subagan sebelum penerapan metode peta konsep?","Question",{"text":62,"@type":63},"Pembelajaran cenderung berorientasi teori dan materi buku sehingga terasa seperti hafalan. Hasil belajar menunjukkan 8 dari 34 siswa (25,53%) mencapai KKM, sedangkan 26 siswa (76,47%) belum tuntas dengan rata-rata 60,82.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Apa tujuan penelitian ini?",{"text":67,"@type":63},"Meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan metode peta konsep pada siswa kelas III SD Negeri 1 Subagan pada tahun pelajaran 2017/2018.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Bagaimana hasil belajar setelah diterapkan metode peta konsep pada siklus I dan II?",{"text":71,"@type":63},"Pada siklus I, 20 siswa (58,52%) tuntas dan 14 siswa (41,13%) belum tuntas. Pada siklus II, 31 siswa (91,17%) tuntas dan 3 siswa (8,83%) belum tuntas, melampaui indikator keberhasilan.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},237211,1789110602,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,87,91,95,99,103,107,111],{"id":84,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":4,"slug":86},178,"Faktur","faktur",{"id":88,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":89,"show_sort_weight":4,"slug":90},192,"Formulir","formulir-192",{"id":92,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":93,"show_sort_weight":4,"slug":94},180,"Media Sosial","media-sosial",{"id":96,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":97,"show_sort_weight":4,"slug":98},179,"Poster","poster",{"id":100,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":101,"show_sort_weight":4,"slug":102},176,"Presentasi","presentasi",{"id":104,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":4,"slug":106},177,"Resume","resume",{"id":108,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":4,"slug":110},182,"Surat","surat-a95d00d3aaf04f3b854ecf140f00d385",{"id":112,"doc_module":22,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":4,"slug":113},183,"umum-07d1ff437201438088836b2b1ed3c90f",{"code":4,"msg":81,"data":115},{"doc_id":78,"user_id":116,"nickname":42,"user_avatar":117,"doc_module":22,"category_id":112,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":118,"file_id":119,"file_url":120,"file_type":121,"file_size":122,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":123,"language":124,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":125,"faqs":126,"seo_title":127,"seo_description":12,"update_tm":79,"read_time":30},2336475104362,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c46a41b752dd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786595829695023868","UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN METODE PETAKONSEP BAGI SISWA KELAS III SD NEGERI 1 SUBAGAN  \nI NYOMAN TAMBUN ARIANTA  \nSD Negeri 1 Subagan  \ne-mail: [inyomantambunarianta8@gmail.com](inyomantambunarianta8@gmail.com)  \nABSTRAK  \nIPS merupakan bagian dari ilmu sosial, keberadaan IPS dalam struktur program pembelajaran di SD sangat penting untuk diajarkan karena IPS memberikan pengetahuan, pembentukan nilai dan sikap serta keterampilan kepada siswa secara langsung berinteraksi dengan lingkungan yang ada di sekitarnya. Selama ini pembelajaran IPS di SD Negeri 1 Subagan yang dilaksanakancenderung ke arah pembahasan teori yang bersifat khusus (tematik teoritik) dan berdasarkan materi yang ada di dalam buku (text book oriented) sehingga terkesan bahwa bidang ini terdiridari materi hafalan saja. Dari hasil pembelajaran IPS terdapat 8 siswa (25,53%) dari 34 siswayang mencapai KKM, sedangkan 26 siswa (76,47%) belum mencapai KKM dengan nilai rata-rata yang diperoleh 60,82 . Guna mengatasi permasalahan tersebut maka peneliti akan mencoba menggunakan metode yang dapat diterima dan mudah dipahami siswa kelas III SD Negeri 1 Subagan. Metode yang digunakan oleh peneliti ialah metode peta konsep. Dengan melihat latarbelakang tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah metode petakonsep dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas III SD Negeri 1 Subagan Tahun Pelajaran 2017/2018?. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunaan metode peta konsep pada siswa kelas III SD Negeri 1 Subagan Tahun Pelajaran 2017/2018 . Penggunaan Metode Peta Konsep Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Bagi Siswa Kelas III SD Negeri 1 Subagan Tahun Pelajaran 2017/2018 mengalami peningkatan, yaitu sebelum diterapkannya metode peta konsep pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, diperoleh sebanyak 8 siswa atau 25,53% tuntas dan 26 siswa atau 76,47% belum tuntas. Namunsetelah dilakukan tindakan dengan menerapkan metode peta konsep dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang efektif dapat memperbaiki pola pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditandai dengan ketuntasan hasil belajar disetiap siklusnya. Keberhasilan ini disebabkan dengan penerapan metode peta konsep dengan menanamkan konsep-konsep pokok sehingga aktivitas siswa menjadi aktif dan senang mengikuti pembelajaran. Berarti siswaceenderung positif dalam mengikuti proses belajar mengajar yang diberikan guru maupun dalam melakukan diskusi serta tanya jawab di dalam kelas. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar pada siklus I dan II diperoleh data bahwa hasil belajar siswa meningkat. Hasil tes siklus Idiperoleh sebanyak 20 siswa atau 58,52% tuntas dan 14 siswa atau 41,13% belum tuntas. Kemudian pada hasil tes siklus II menunjukkan 31 siswa atau 91,17% tuntas dan 3 siswa atau 8,83% belum tuntas. Dengan adanya peningkatan yang terjadi pada siswa yang telah mencapai 91,17% siswa telah tuntas dan melebihi 75% indikator keberhasilan maka dinyatakan bahwa perbaikan pembelajaran ini telah berhasil  \nKata Kunci: Metode Pembelajaran Peta Konsep, hasil belajar, IPS  \nPENDAHULUAN  \nUpaya pembaharuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dilakukansecara inovatif. Hal tersebut lebih terfokus lagi setelah diamanatkan oleh pemerintah bahwatujuan pendidikan nasional adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan pada setiap jenis dan jenjang pendidikan. Pemerintah dalam hal ini Mentri Pendidikan Nasional sebagaimana yang  \ntersusun dalam undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, secara eksplisit menyatakan:  \n“keberhasilan pendidikan dipengaruhi oleh banyak faktor, di antaranya adalah: faktor lingkungan guru, proses pembelajaran, materi, kurikulum dan lain-lain. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenahi isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagaipedoman penyelenggaraan belajar mengajar (UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003)”.  \nKurikulum Tin","cbCaiaRNAjbudcI4","https://ap.wps.com/l/cbCaiaRNAjbudcI4","pdf",163188,7,"Indonesian","# Abstrak\n# Pendahuluan\n## Latar belakang pembelajaran IPS\n## Landasan kebijakan dan kurikulum\n## Peran IPS dan kebutuhan pembelajaran inovatif\n## Rumusan masalah dan tujuan penelitian\n# Kata Kunci","[{\"question\":\"Masalah apa yang terjadi pada pembelajaran IPS di SD Negeri 1 Subagan sebelum penerapan metode peta konsep?\",\"answer\":\"Pembelajaran cenderung berorientasi teori dan materi buku sehingga terasa seperti hafalan. Hasil belajar menunjukkan 8 dari 34 siswa (25,53%) mencapai KKM, sedangkan 26 siswa (76,47%) belum tuntas dengan rata-rata 60,82.\"},{\"question\":\"Apa tujuan penelitian ini?\",\"answer\":\"Meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan metode peta konsep pada siswa kelas III SD Negeri 1 Subagan pada tahun pelajaran 2017/2018.\"},{\"question\":\"Bagaimana hasil belajar setelah diterapkan metode peta konsep pada siklus I dan II?\",\"answer\":\"Pada siklus I, 20 siswa (58,52%) tuntas dan 14 siswa (41,13%) belum tuntas. Pada siklus II, 31 siswa (91,17%) tuntas dan 3 siswa (8,83%) belum tuntas, melampaui indikator keberhasilan.\"}]","Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Metode Peta Konsep bagi Siswa Kelas III SD Negeri 1 Subagan - Penelitian 2017/2018 | PDF"]